第九章 力与运动－－“力与运动”的相关探究素养训练 2023-2024学年苏科版物理八年级下册

“力与运动”的相关探究 素养训练 第九章 力与运动 [2023 聊城]在“探究二力平衡的条件”实验中,小聪同学采用的实验装置如图甲所示,小明同学采用的实验装置如图乙所示. 1 2 (1)老师指出图乙的装置更科学,原因是选用小车,可以减小_对实验结果的影响. (2)实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持_(填“静止”或“匀速直线运动”)状态. 摩擦力 静止 3 (3)左右两盘放质量相等的砝码,小车保持静止.将左盘中再添加一个砝码,小车将运动,说明彼此平衡的两个力大小_. (4)小车处于静止后,保持F1与F2的大小不变,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,小车将转动,说明彼此平衡的两个力必须在_上. 相等 同一条直线 4 [2023 内江]在“探究相互作用力的关系”的实验中,取A、B两个相同的弹簧测力计,平放在水平桌面上,让它们互相钩挂在一起. 实验一:用两只手水平向左右两边拉A和B; 实验二:固定B,用手水平向左拉A; 如图所示,当弹簧测力计均静止时, 观察弹簧测力计所显示的拉力大小, 则: 2 (1)由图可知,所选弹簧测力计的分度值为_N. 【点拨】 由图知,弹簧测力计的分度值为0.1 N. 0.1 (2)弹簧测力计A在竖直方向上受到的合力为_N. 【点拨】 弹簧测力计A静止,处于平衡状态,在竖直方向上受到平衡力的作用,合力为0 N. 0 (3)在第一次实验中,弹簧测力计A显示的是B对A的作用力F1,弹簧测力计B显示的是A对B的作用力F2,这两个相互作用力的关系是F1_(填“<”“>”或“=”)F2. 【点拨】 相互作用力大小相等. = (4)如果每只手的拉力均相同,那么,在两次实验中弹簧测力计B的示数_(填“相等”或“不相等”). 【点拨】 每只手的拉力均相同,则两次实验中手对A的拉力相等;A处于静止状态,在水平方向上受到平衡力作用,即手对A的拉力大小等于B对A的拉力大小,故两次实验B对A的拉力大小相等;拉力相同,则两次实验中A对B的拉力相等,则两次实验中弹簧测力计B的示数相等. 相等 小芋利用如图所示的装置“探究在水平面上阻力对物体运动的影响”. (1)实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下,目的是使小车到达斜面底端时的_相同. 3 速度 (2)小芋多次实验分析论证得出:小车受到的阻力越小,速度减小得越_,运动得越远.并进一步推测:若水平面完全光滑且足够长,小车将一直做_,表明物体的运动_(填“需要”或“不需要”)力来维持. 慢 匀速直线运动 不需要 (3)小芋思考了一个问题:当自己荡秋千运动到右侧最高点时,假设受到的力全部消失,自己将处于怎样的运动状态呢?你认为下列选项中正确的是_.(图中的黑点表示小芋) D (4)小芋想测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小,请你利用合适的实验器材,帮她写出实验步骤:_ _. 用弹簧测力计拉小车在毛巾表面做匀速直线运动,小 车处于平衡状态,由二力平衡条件可知,此时滑动摩 摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数 阅读短文,回答问题. 惯性会改变之谜 物体不但平动的时候有惯性,转动的时候也有惯性,比如,花样滑冰运动员在冰上做旋转动作,两腿停止用力以后,身子还能疾速地转个不停,这就是转动惯性,芭蕾舞演员也常常利用转动惯性,使身子旋转起来. 4 进一步观察我们还会发现,在运动的过程中,转动惯性的大小是可以改变的,花样滑冰运动员在旋转的过程中,速度可以加快,也可以放慢,运动员收拢双臂和悬着的那条腿,转动速度就加快;平伸双臂,腿也伸开,转动速度明显地慢了下来. (1)平动物体惯性的大小仅与物体的_有关,质量大惯性也大,质量小惯性也小.转动物体的惯性,不但与质量的大小有关,而且与质量的分布有关,质量分布离转动轴越远,惯性就_,质量分布离转动轴越近,惯性就_. 质量 越大 越小 (2)生活中人们常常利用惯性完成相关的工作,但惯性也会带来危害: ①请举出一个生活中人们利用惯性的例子:_; ②请举出一个生活中人们防止惯性带来危害的例子:_. 抖掉衣服上的灰尘(或锤头松了,锤柄在地上撞几下, 锤头就紧紧套在锤柄上) 乘坐汽车时要系好安全带(或雨雪天要减速慢行) 【点拨】 由第二段文字信息可知,转动物体的惯性,与质量的大小和质量的分布有关,质量分布离转动轴越远,惯性就越大,质量分布离转动轴越近,惯性就越小. 小勇利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素,在水平桌面边缘固定一个定滑轮,将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定.在桌面放置一块长木板,将一个长方体木块平放在长木板上,通过细线绕过定滑轮与测力计相连,并保持细线的 AB段竖直、BC段水平.水平向左拉动长木 板,木块相对于桌面保持静止,不计细线 的重力和滑轮处的摩擦力. 5 (1)图中木块受到滑动摩擦力的方向为_,根据_可知弹簧