7.2 东南亚 第1课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

《东南亚》教学设计（第1课时） ( 核心素养 ) 人地协调观、区域认知、综合思维 ( 教材分析 ) 《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相向与城市分布方面的分析题较多。 ( 学情分析 ) 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 ( 课程标准 ) 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 ( 教学目标 ) 1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置的特点。 2.运用图表说出东南亚东南亚热带雨林气候和热带季风气候“高温多雨”的气候特点,了解与农业生产的关系，并通过读图了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布特点。 3.进一步树立各国发展经济必须因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 ( 教学重 难 点 ) 教学重点：1.东南亚地理位置以及马六甲海峡的重要性 2.东南亚热带气候特点对农业生产的影响。 教学难点：热带雨林气候和热带季风气候的主要分布地区、气候特征和主要区别 ( 教学准备 ) 多媒体课件 ( 教学 方法 ) 读图析图、合作探究、讲授法、读图分析法、讨论探究法 ( 教学 过程 ) 新 课 导 入 （情境一） 【播放视频】 喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 【提出问题】 询问学生这是哪个地区？ （回答：东南亚。） 【引出新课】 这节课我们就来走进这个地区。 （情境二） 【课件展示】 播放2018年因会多国语言走红网络的柬埔寨“卖货郎”小沙利的短视频，由此导入新课。提问学生从视频中获得了什么信息或者有什么感悟？ 【教师】 沙利家境贫穷，从小帮妈妈分担家庭重担在柬埔寨景区卖货8年，并因此习得多国语言。从他的身上我们可以看出这个小男孩有责任、有担当、有孝心，并且非常上进也能够吃苦，这些美好的品质值得我们每一位同学学习。沙利所在的国家在柬埔寨，从亚洲的方位分区来看处在东南亚，今天就让我们一起走进东南亚，了解东南亚所在的地理位置、自然环境、人文环境。 二、讲授新课 <任务1 > 对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。 （一）“十字路口”上的东南亚 【学法指导】 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ （回答：地理位置。） 【提问】 地理位置包括哪2个方面？ （回答：纬度位置和海陆位置。） （活动1） 【课件展示】 《东南亚地形图》 （1）找出太平洋、印度洋、大洋洲、中国、印度，说出它们位于东南亚的方位。 （2）找出中南半岛、马来半岛、马来群岛。 （3）找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。 【教师点评】 东南亚共有11个国家，它们分别是： 中南半岛上有5个国家：越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸。 马来群岛上有6个国家：印度尼西亚、马来西亚、文莱、新加坡、菲律宾和东帝汶。 【教师总结】 明确东南亚重要的地理位置 经纬度位置：纬度范围：10°S—25°N，大部分处于热带；经度范围：92°E-133°E 半球位置：全部位于东半球，跨南北2个半球 海陆位置：东南亚位于亚洲东南部，陆上与中国和印度相接，东邻太平洋、西邻印度洋、南与大洋洲隔海相望 交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”上，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 【提出问题】 请同学们思考，为什么说东南亚处在“十字路口”的位置？ （回答：东南亚位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲相望。） 【课件展示】 《马六甲海峡的航线地图》 【思考问