4.3.2发生在肺内的气体交换教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

比的方法理解气体压力与容积的关系。 情感、态度与价值观:认同结构与功能相适应的生物学观点 教学重点 概述肺与外界的气体交换过程。 教学难点 概述肺与外界的气体交换过程。 教学准备 演示实验装置、教案、学案、教学PPT 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 新课导入 1. 通过“想一想,议一议”引导学生比较呼出气体和空气的成分差别,思考气体成分的变化是在呼吸系统的哪个器官完成的? 通过以上问题引入课题“发生在肺内的气体交换”。 2. 外界空气是怎样进出肺的,动力是怎么来的,需要哪些器官参与呢? 通过以上问题引入本节课题“肺与外界的气体交换”。 分析呼出气体与空气成分比较表格,思考气体成分变化的原因,联系已有知识说出这与发生在肺内的气体交换有关。 思考空气进出肺的动力来源,根据自身经验,尝试给出解释,并说明参与的人体器官。 通过教材中“想一想,议一议”中问题和数据引导学生思考,创设问题情境,导入新课。 新课教学 1、 肺与外界的气体交换 1. 肺在人体的位置、结构、功能 ①通过PPT展示肺的图片以及相关介绍,组织学生自主学习教材,思考并回答学案中的问题。②与学生一起总结肺的位置、结构和功能。帮助初步学生了解肺在自己体内的位置和功能。 2.感受呼吸运动 ①通过PPT展示人体呼吸运动的动态图片,组织学生双臂交叉于胸前,手掌按在身体对侧胸部肋骨,跟随动态图的呼吸节凑完成5-10次呼吸,感受呼吸运动中肋骨的运动和胸廓的变化。②结合PPT与学生总结呼吸运动过程中肋骨的运动方向和胸廓的扩大与缩小。 3.胸廓容积与膈的关系 ①通过PPT展示膈的位置,组织学生自主学习教材相关内容,了解膈的位置和它在呼吸运动中的作用②组织学生将手按在腹部,感受腹式呼吸,描述膈肌收缩、舒张对胸廓容积的影响。③通过膈肌运动动态图与学生一起总结呼吸运动过程中膈肌变化与胸廓容积的关系。 4.胸廓变化与呼吸的关系 ①胸廓扩大导致吸气,还是吸气后是胸廓扩大?通过问题引导学生思考这两者的因果关系。②通过演示实验的展示,引导学生观察并思考回答上述问题。 5.呼吸运动的全过程 ①以吸气过程为例,指导学生按照先后顺序和因果关系整理吸气全过程。②演示打气筒压缩空气增大气压迫使气体进入气球,帮助学生理解气体体积变化与气压的关系以及气压变化对气体流向的影响。③指导学生参考吸气过程,整理呼气全过程。④演示打气筒空间增大,气压气体由气球进入打气筒,帮助学生理解气体体积变化与气压的关系以及气压变化对气体流向的影响。⑤拓展胸膜腔的相关知识,让学生了解胸膜腔在呼吸运动中的重要作用。(可通过演示实验展示胸膜腔的作用) 6.课堂小结 组织学生完成对呼吸运动过程中,吸气和呼气的全过程整理。作必要的补充和说明。梳理内在的逻辑关系,渗透结构与功能相适应的生物学观点 观察肺的图片,阅读相关的文字介绍。结合教材内容简单描述肺的位置、结构和功能。初步了解肺在自己体内的位置和功能。 按照教师指导双臂交叉与胸前,跟随动态图的节凑完成数字呼吸,感受肋骨和胸廓变化。描述吸气和呼气两个过程中,肋骨的运动方向以及胸廓的扩大与缩小。 观察PPT图片,自主学习教材内容,结合自身腹式呼吸的感受,描述呼吸运动过程中,膈肌的收缩、舒张,以及膈肌位置的变化。综合以上知识后,总结并描述呼吸运动过程中膈肌变化与胸廓容积的关系。 思考问题,尝试做出解释。 观察演示实验,思考并重新回答上述问题,总结出胸廓扩大是因,吸气是果。 按照事件的先后顺序或者因果关系以流程图的形式整理吸气的全过程。通过观察演示实验,思考气体体积变化与气体压强的关系,进一步通过观察思考气体压强对气体流向的影响。理解气体体积、气压、空气流向三者的关系,从内在逻辑层面理解吸气的原理。按照同理,梳理呼气的全过程。通过拓展了解胸膜腔的作用。 结合上面的流程图,全面整理呼吸运动中的吸气过程和呼气过程中的全过程,认同结构与功能相适应的观点 通过图文资料的学习,让学生了解肺在人体内的位置和功能。 通过真实的情境让学生感受呼吸运动的过程中肋骨的运动和胸廓的变化,加深理解,形成经验。 学生在了解膈肌的位置