4.3.1呼吸道对空气的处理教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

总结呼吸道的作用 难点:呼吸道的结构与功能相适应的特点 5.学习评价设计 1.1通过观察图片、视频在学案上按顺序写出呼吸系统的器官。 2.1通过分析有关资:总结出呼吸使气体湿润、温暖、清洁的作用。 2.2通过分析有关资料,说出呼吸道对空气处理的能力是有限的。 3.1学生以小组为单位,通过讨论,写出呼吸道相关疾病,并有一位同学代表小组记性介绍。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:呼吸系统的组成 教师活动1 教师指导学生进行阅读、识图写出呼吸道的组成的器官名称。组织学生回答呼吸系统,鼓励学生回答,表达各自观点,相互完善。 学生活动1 学生观察图片观看视频写出呼吸道的各个器官的名称。小组讨论、阅读能够总结出呼吸系统的组成。 活动意图说明:学生自己观看图片和视频,阅读书本,然后先总结出呼吸道的组成后总结出呼吸系统的组成。通过这样的学习活动学生会有成就感。 环节二:呼吸道的作用 教师活动2 教师指导学生阅读70到71的页的图片和文字资料,完成学案上的问题。过程中给予学生适当的鼓励和评价。 问题1:呼吸道有什么结构能保证气流通畅?(教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨、喉部的软骨鼻骨的软骨) 问题2:呼吸道除了保证气体通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的? 问题3:有了呼吸道对空气的处理,人体就完全避免空气中的有害物质的危害吗?为什么? 学生活动2 以小组为单位进行讨论交流,根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识,尝试解答问题,得出正确答案。 学生联系鼻腔气管的结构特点,根据刚才讨论题的分析,所掌握的知识解答出正确的答案。 活动意图说明 学生通过分析资料获得知识,并利用掌握的知识回答问题。这样一来可以培养学生的逻辑能力和分析能力,也能够很好的思考。在这个过程中慢慢的体会生物的结构与功能相适应的初步认识。小组讨论也会加强交流能力。 环节三:呼吸道的作用是有限的 教师活动3 组织小组进行交流。 学生活动3 进行讨论,汇报呼吸系统疾病。学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的 活动意图说明 这里避免了教师的直接讲解,而是通过分析呼吸道疾病的病因,总结除了呼吸道对空气的处理是有限的,这样总结出来的知识会更加深刻。在这个活动中加强了一部分学生的表达能力。 …… 7.板书设计 肺 鼻 呼吸系统 咽 保证气体顺畅通过 的组成 呼吸道 喉 功能 气管 使气体清洁、温暖、湿润 支气管 8.作业与拓展学习设计 以小组为单位制作手