第二单元 多彩音乐剧——雪绒花 教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

《雪绒花》教学设计 一、教学分析 （一）内容地位分析：《雪绒花》选自人民音乐出版社出版的八年级音乐鉴赏板块，是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，因其具有热爱祖国的思想内涵，深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人誉为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。歌曲为c大调，3/4拍和中等速度，两段体结构。乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，“英雄的花”喻意学生做勇敢的人，最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。 （二）学生情况分析：八级学生有一定音乐知识积累，喜欢接受新鲜事物，偏爱流行元素，鉴于这一特点，我以电影音乐为素材，看电影为主线，采用学生喜欢的通俗唱法自主学唱，激发学习热情。同时，学生形象思维能力强，抽象思维能力较弱，注意力容易分散，需要比较形象、直观、有趣的教学手段。 （三）教学环境分析：多媒体教室、学生6人一组 二、教学目标 （一）知识与技能目标：感受3拍子的强弱规律，正确使用力度记号mf、mp。 （二）过程与方法目标：了解什么是电影音乐，通过体验、模仿、比较、合作等方法，用优美、深情、自信的歌声演唱《雪绒花》。 （三）情感与态度目标： 聆听体验《雪绒花》，感受电影音乐产生的美感和魅力，理解作品所表达的对幸福生活的向往及对祖国的热爱之情。 三、教学重难点及解决办法 （一）教学重点：学习《雪绒花》，了解电影音乐，能以优美、深情、自信的歌声演唱。 解决办法：用通俗唱法调动学生热情，利用白板看电影片段听歌曲学曲谱。通过感受力度、比较不同场景的演唱体验歌曲不同情绪，引导学生深情、自信的演唱，较好的完成本课重点。 （二）教学难点：1．掌握3拍子的强弱规律及歌曲难点乐句。 2．学习力度记号mf、mp。 解决办法：借助白板的容器、书写、圈画、批注、拖拽等功能启迪学生智慧、培养学生学习音乐的兴趣，加深对3拍子强弱规律及力度记号的认知，师生互动后能准确掌握较难乐句的演唱，轻松愉快的攻破本课教学难点。 四、教学过程 一、创设情境，引出新课 1、师：平常我们都会去看个电影，你喜欢哪个类型的电影呢？举例说说你看过的影片。（学生讨论、回答）电影里的音乐都很好听，因为它们都是为电影量身定做的。我是一个爱看电影的音乐老师，我想把我喜欢的电影音乐和你们一同分享，大家有兴趣吗？好，我们一起来听听。（课件出示各种类型的电影音乐，请学生说出他们的名字，以及出自哪个电影。） 2、师：最后这首《哆来咪》选自电影《音乐之声》，它曾获5项奥斯卡金像奖，被世界影坛誉为“最动人的音乐故事片”，你们看过吗？让我带你走进《音乐之声》，欣赏另外一首好听的歌。（播放电影视频片段1，学生很快听出是《雪绒花》，教师板书揭示课题。） 【设计意图】以看电影为话题，电影音乐为线索，学生在欣赏视频过程中很自然的喜欢上这首歌曲，这样由学生自己揭示课题的设计为学生营造轻松、有趣、愉快的学习氛围，更能激发学生的求知欲，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。 二、自学互学，探究新知 1、初听旋律，感知主题。师：《音乐之声》的故事讲述的是修女玛丽亚来到特拉普上校家当家庭教师，通过歌唱和孩子们结成了好朋友。当上校回家时，孩子们用甜美的歌声迎接他，上校很感动，他也边弹吉它边演唱了这首《雪绒花》。听完这首歌，我有一个小疑问，雪绒花是一种什么样的花？（课件出示雪绒花图片及相关知识）雪绒花，是奥地利的国花，生长在1700米以上的高山上，常人难以见其美丽容颜，所以又叫“英雄的花”。 雪绒花虽没有娇艳的花朵，却有着顽强独立的性格，人们赋予它勇敢坚强的象征。 2、感受情绪，愉快哼唱。师：当时上校的心情如何？（回答板书：幸福，开心，轻松） 从上校的歌声里，我们可以感受到他对幸福、安宁生活的热爱。请大家带着这样的情绪哼唱。（课件出示歌谱） 【设计意图】在聆听中感受歌曲情绪，揭示作品思想内涵，让学生进一步了解电影音乐。 3、复听歌曲，步入情境。师：想知道玛丽亚是怎样教孩子们唱歌的吗？（想）好，从现在开始我就是玛丽亚，你们就是上校的孩子们。刚才上校爸爸演唱的是英文版《雪绒花》，现在我想用中文为大家演唱，请你思考歌曲是几拍子的？（教师打拍子范唱，学生思考问题） 生感慨：老师你唱的真好听，感觉歌曲的每个小节都有3拍，应该是3/4的。 【设计意图】情境教学就是让学生和教师扮演电影中的人物进行交流互动，步入电影情境，极大调动学生学习热情，能更准确的把握作品。 4、学唱歌曲，解决难点。师：说对了，歌曲是3/4的。（板书：3/4强弱弱）我们一起用拍手拍腿的方式来复习3/4拍子的强弱规律。（打节奏） 师：拍号我们知道了，下面玛丽亚请大家跟音乐尽情歌唱，一边唱一边找出你认为最难的乐句。（学生边学唱边用笔在歌谱上标记出认为较难的乐句。） 师：刚才学唱的时候，玛丽亚老师发现大家普遍认为第三乐句比较难，好，看大屏，我们就针对这条旋律做一组