2.1 感觉世界 教学设计（表格式）-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

浙教版七下科学2.1感觉世界 教学设计 课题 2.1感觉世界（1） 单元 二 学科 科学 年级 七下 教材分析 本节内容选自浙教版七下第二章第1节，主要使学生认识人的感觉器官的结构和功能，了解人类如何利用感觉器官去感知周围的运动和变化的环境，学生对生物的主要形态、结构和分类有所了解，这为本节学习奠定了基础，在此基础上引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙，使学生了解各种感官接受环境的信息并作出处理，树立生物体结构与功能相适应的观点。本节是起始节，本节内容的学习为后续光等知道作了铺垫，所以本节内容的学习也是基础、入门知识。 本节内容拟用2课时完成，第1课时为人的感觉，主要介绍皮肤和皮肤的感觉；第2课时介绍鼻的嗅觉及舌和味觉。 学习 目标 科学观念： 知道人体主要的感官和感受器的功能；了解感觉形成的部位；了解皮肤和皮肤的感觉； 科学思维： 初步认识科学实验的重要性，尝试应用已知的科学结论去解释某些具体问题； 探究实践：初步学会用实验和归纳等方法探究皮肤的感觉性质； 态度责任：提升探究意识，树立生物体结构和功能相适应的理念。 重点 感觉的形成和功能特点 难点 皮肤冷觉和热觉的决定因素 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 引言：桂花飘香时节，在教室里我们就能知道校园里的桂花开了；春风杨柳拂面……无论我们在何处，眼睛、耳朵和鼻子把多彩的世界带给了我们。 文字配合精美的图片，进入新的课堂。 活动：下面是日常生活中遇到的一些情景。在这些情景中，人们会用身体的哪个或哪些部位来辨别？试写出用到的身体部位，以及你的感觉。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、人的感觉 1、人能通过感觉器官对周围世界产生各种感觉： （1）人的感觉器官：视觉器官、听觉器官、嗅觉器官 、味觉器官、触觉器官等多种； （2）人通过感觉器官认识世界： 人有各种不同的感觉器官，它们是人类了解和认识世界的“窗口”。 例如，人们用眼来感受光，用耳来感受声音，用鼻来感受气味……。 （3）常用感觉器官和感觉： （附视频：五官） 2、感觉的形成： （1）感觉的产生： ①感觉的形成过程：人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析，产生各种相应的感觉。 ②感觉形成的模式图： ③感觉的类型： 视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉，等。 ④感觉形成的部位： ＊接受刺激的部位： 接受刺激的是各种感受器，如内的耳蜗、眼中的视网膜、舌中的味蕾、鼻中的嗅觉神经末梢、皮肤中还有多种感受器，等； ＊感觉形成的部位： 形成各种感觉的是大脑；大脑皮层上有多种神经中枢，如视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢，等。 3、影响人的感觉的因素： (1) 衰老与损伤对人体感觉的影响： ①老年期的感觉器官的功能随年老而出现衰退； ②感觉器官的损伤造成感觉功能减弱或丧失。 （2）酒精、药物等对人的感觉的影响： ①某些药物会感觉功能减弱，如镇痛药、麻醉药等，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。 ②酒精影响人的感觉和判断力：酒精会影响人们的反应时间，会导致动作不协调等。所以每个人都应做到“开车不喝酒，喝酒不开车”。 科学技术和社会：喝酒后不能驾车 活动：以同桌为实验小组，其中一个闭上双眼， 另一同学放各种各样的物品在盒中让他摸。通过手的触摸，说出物体的形状、大小、表面的粗糙程度、冷热、及软硬等。 1）你是用手 部位去触摸物体的。 你使用这个部位触摸、感知物体的原因是： 。 2）分别用一支铅笔，用同样大小的力触试对方同学的手背、手指的指尖、手臂、脚底、身体背部等处。（不能太用力） 二、皮肤和皮肤的感觉 1、皮肤内分布着多种感受器： 皮肤是人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受触觉、痛觉和冷热觉等。 2、各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的： ①指尖对触觉较敏感： 触摸一般用指尖，因为指尖的触觉神经末梢比较集中； ②手背对热较敏感： 要测试病人额上的温度，一般用手背，因为手背上的神经末梢对热比较敏感。 读图分析： （1）皮肤分 层； （2）感受器位于皮肤的 层； 3、皮肤的感受器及相应的感觉： 活动：取3个杯子，分别盛上冷水、温水和热水，将自己的左、右手分别浸在冷水和热水中，一段时间后，将两手同时浸入温水中，此时左右手感觉冷还是热？ 两手的感觉是