7.1《短歌行》课堂实录 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

7-1《短歌行》逐字稿 【组织教学】 上课,同学们好,请坐。 【导入新课】 历史上的三国时期,是一个英雄辈出的时代,多少豪侠壮士都渴望在这个乱世成就一番属于自己的惊天伟业。当时有一位著名的政治家叫曹操,他就是在那乱世之中脱颖而出的一位响当当的人物,历史上有人夸他是英雄豪杰,也有人唾弃他是乱臣贼子。但历史观并不能等同于文学观,今天,就让我们从文学的角度出发,去揭开诗人曹操的神秘面纱。来同学们,和老师一起打开第7课中,让我们一起走进曹操的《短歌行》 【巩固复习】 上节课已经我们结合课下注释和工具书解决了生字词的难题,也疏通了文章大意。有哪位同学愿意带我们来回顾一下上节课的主要内容?嗯好这位同学的手已经高高举起,好像一面昂扬的旗帜,那就请你先来说一下。嗯你说的很全面了,看来上节课听的非常认真。哦同桌也举手了,那就请你来转述一下她的回答吧,嗯同桌的转述不仅更加简洁有力,还帮我们补充复习了歌行体和赋比兴的相关知识,你们上节课绝对学的很扎实。 【讲授新课】 好,同学们,我们先来一起大声朗读一遍课文。嗯课文读完了,那我们接着上节课,开始分析下阙,有哪位同学能为我们来朗诵一下诗歌的最后四句呢?嗯好,这位同学微笑着举起了手,那就请你先来读一下。嗯,你读的字正腔圆,节奏也很好,但是感情上可以再稍微饱满一些。你先请坐。现在老师来范读一下,在读的过程中,同学们要注意老师的停顿和重音变化。(月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依。山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。)同学们,老师读完了,还有谁想再来试一试?嗯这边的女同学不甘示弱的举起了手,非常欢迎,请你来读。嗯老师觉得你比之前读的进步了很多,你看,你的同桌都在为你小声鼓掌,希望你保持这样的学习热情。 好了同学们,那我们将这几句诗反复吟咏了这么多遍,它到底代表了诗人怎样的感情呢?嗯老师看到有的同学露出了好奇的表情,那说明这里很值得我们去探究一下。现在请大家以前后四人为一小组展开讨论,在讨论的过程中我们要记得取人之长——?嗯,补己之短,我们一定要形成自己独到的见解。 (左右巡视小组讨论情况)嗯老师看到你们组的讨论非常热烈,不要忘了在书上进行圈点批注。嗯你们组的笔记做的条理清晰,一会儿一定要踊跃举手。 好,老师听到大家的讨论声渐渐小了,那我们就一起来看一下吧。我们一直都强调要实践出真知,没有实践,就必定没有真知,那现在那个小组愿意来率先实践一下呢? 嗯,不愧是诗经小组,已经率先举起了手,那就请你们组的代表先来说一下。嗯他们组是从诗歌的意象入手的,找到的第一个意象是“乌鹊”,好,请你继续说,哦,他们组说,这里的乌鹊实际上是在比喻曹操十分渴望的“贤才”们,同学们你们同意吗?嗯好,看来你们的小组合作非常有效率。你们组请坐。那谁能告诉老师,这些贤才现在的状态是怎样的?老师听到有人说是贤才是“徘徊的”,你是从哪看出来的呢?哦他是从“绕树三匝,何枝可依”看出来的,想象一下这幅画面:漆黑的夜空中,只有几颗星子偶尔闪烁,透过斑驳昏暗的树影,可以看到几只乌鸦在凄凉的鸣叫,它们飞来飞去,徘徊不前,足足绕树三圈,都没有找到可以落脚的地方。贤才们正是像乌鹊一样,绕着树枝飞啊飞,足足飞了三圈,依旧没有找到落脚的地方,由此,曹操发出了一句很有暗示性的反问“何枝可依?”,同学们,你们认为曹操是在暗示什么呢?那既然别的地方都是无枝可依的,都不值得去,那是不是我“曹枝可依”呢?哎,贤才们啊,你们苦苦飞翔却无处落脚,不如快来投奔我,我曹操才是值得依靠的。 说到这儿呀,老师还有个问题,曹操为什么特地点出来乌鹊是在南飞的呢?嗯我们一起来看向多媒体,屏幕上是一副三国时期的地图。 同学们知道曹操是哪个国家的掌握者吗?嗯这位同学说是魏国的,那曹魏政权的南边是哪里呢?嗯南边盘踞着蜀汉政权和东吴政权。当时,这三个国家已经进行了多年的战争,他们都在为了实现一统天下的愿望而努力招揽贤才志士,以此以此壮大自己的力量。嗯联系到诗句中,我们就知道,曹操是在对投奔到南方去的人才们说,那个地方不会重用你们,但是到我这里来,你们会真正的有枝可依。嗯好,这句诗分析完了,我们接着来看下一句。“山不厌高,海不厌深”。这句话的意思是什么呀?哎结合课下注释,我们了解到了,这是《管子》中的一句话,意为“巍峨的高山永远不会满足于自己的高大,广阔的海洋也永远不会满足于自己的深邃”,这里面的意象是什么呢?嗯是“山海”,那这里的山真是是指山吗?海仅仅是指海吗?嗯老师听到有同学小声说不是,你的想法非常正确,能请你站起来告诉大家为什么吗?哦她说,这里是在用“山海”来说明曹操具有博大的胸襟,心胸向山海一样宽广。他为什么要表示出自己的心胸宽广呢?嗯这位同学做到了温故知新,她联系了上一句诗,得出曹操是为了求贤,告诉所有人,我的心胸宽广,足以容纳天下贤才。嗯,在前两句诗中,曹操分别将“贤才”比作了