1古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1 古诗三首 教学设计者： 课 题 1古诗三首 教学内容 新授课 课 时 3课时 教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.结合诗句的意思想象画面，说说诗中分别写了哪些景象。 3.透过诗中描述的景象，启发丰富的联想。 教学重点 结合诗句的意思想象画面； 教学难点 透过诗中的景象，启发联想。 教法、学法 讨论法 教学准备 教学课件（教师） 课件、生字词卡片。 教 学 过 程 具体教学设计 批注 第一课时 课时目标： 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 一、直奔主题，简介作者 1.本课三首古诗，从题目看，有什么不一样。 2.《绝句》不一样，古人写绝句，就像我们今天写随笔，有的时候即兴而作，就直接用“绝句”做题目。 小结：通常情况下，古诗里，四句一首，就是绝句。七个字的叫七言绝句，五个字的叫五言绝句。 二、初读感知 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：自由朗读这首古诗，用平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，读准字音，边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件）融，燕，鸳，鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 2.观察字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。 3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、理解《绝句》，感受意境 1.读古诗的感觉有了，诗的意思清楚吗？结合书上所给注释，谁来说一说。 2.迟日江山丽，春风花草香。 （1）迟日：解释 春天，白天越来越长了，天气也越来越暖和了。 （2）“丽”是什么意思？美丽。江山丽是什么意思？（3）春天的颜色你看得到，春天的清风你能看见吗？花草香又怎么能让人感觉到呢？ 评价：你们真是太有想象力了，读这样的诗，就是要带着想象去读呢。这两句再读一遍。 3.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）春天不仅给人带来了美好的感觉，鸟儿们似乎也很享受春天的气息。你看，哪些鸟儿来了？ （2）泥土湿润了，燕子就飞来了，这句我没看懂，谁来说一说。燕子怎么飞？ （3）鸳鸯在干嘛？（睡觉） 追问：一动一静，一快一慢， 这两句怎么来读？ （4）读了这首诗，同学们有没有发现，有些美是用眼睛可以感受到的，有些美光用眼睛还不够，你发现了没有？（香，融，暖） （5）刚刚是在欣赏诗中的画面。诗毕竟是文字组成的，如果让你品一品这首诗中的文字，你觉得哪个字最好，最妙？【板书：文字】 4.感受这样美好的景色，带着美好的心情，再来品读这美好的文字。齐读。 4、 品味想象，欣赏意境 绝句（五言绝句） 唐 杜甫（诗圣） 迟日/江山//丽，春风/花草/香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 诗中有画 画中有诗 第二课时 课时目标： 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 一、导入新课，激发兴趣 出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题 1．简介惠崇。北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．《春江晚景》图是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：（课件出示） 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自由读课文，读准字音。 1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 huì chónɡ lú yá 惠 崇 芦 芽 2.自由读，指名读。 3.师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音。 开火车读，齐读。 三、初读感知。 1.学习第一句。 （1）指名读 （2）点击重点词： 三两枝：指两三枝桃花。 鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 （3）这两行诗的意思是什么？ 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 （4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第二句。 （1）