两位数乘两位数口算乘法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《两位数乘两位数口算乘法》教学设计  一、教学目标  1.学生能够理解两位数乘两位数的口算乘法的算理，并能正确地进行口算。 2.学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，提高学生的应用能力。 3.通过师生对答，培养学生的思维能力和语言表达能力。  二、教学重难点  1.重点：掌握两位数乘两位数的口算乘法的算理和方法。 2.难点：理解两位数乘两位数的口算乘法的算理。  教学方法  三、教学方法 讲授法、练习法、启发式教学法  四、教学过程  （一）复习导入  1.教师：同学们，我们已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的口算乘法，你们还记得吗？ 学生：记得。 教师：好，那我就来考考你们。13÷5等于多少？ 学生：13÷5=65。 教师：24÷3等于多少？ 学生：24÷3=72。 教师：32÷2等于多少？ 学生：32÷2=64。 教师：很好，看来同学们都掌握得不错。今天我们要学习两位数乘两位数的口算乘法，你们有信心学好吗？ 学生：有信心。  （二）探究新知 1.教师：首先，我们来看一个例子：13÷12。你们能不能用自己的方法算出这个式子的结果呢？ 学生：可以。 教师：好，那请同学们四人一组，讨论一下你们的方法，并把你们的方法写在纸上。 学生：（讨论并写出自己的方法）。 教师：好，现在请每组派一个代表来展示你们的方法。 学生A：我们用的是拆分法。我们把13拆分成10+3，把12拆分成10+2，然后分别相乘，再相加。 即：13÷12  13×12 13×12=13×10+13×2=130+26=156  13×12=156。 学生B：我们用的是列表法。我们先写出13×10=130，再写出13×2=26，然后把它们相加。即：13×10=130，13×2=26，130+26=156。 教师：很好，同学们都很聪明，想出了不同的方法。那你们觉得哪种方法更简单呢？ 学生：拆分法更简单。 教师：对，拆分法更简单。那你们能不能用拆分法算出14×15的结果呢？ 学生：能。 教师：好，那请同学们试着用拆分法算出14\times15的结果。 学生：（尝试用拆分法算出结果）。 教师：好，现在请一个同学来展示一下你的结果。 学生C：我们把14拆分成10+4，把15拆分成10+5，然后分别相乘，再相加。 即：14×15  14×15 14×15=15×10+15×4=150+60=210 14×15=210。 2.教师：很好，同学们都掌握了拆分法。那你们能不能用拆分法算出12×20的结果呢？ 学生：能。 教师：好，那请同学们试着用拆分法算出12×20的结果。 学生：（尝试用拆分法算出结果）。 教师：好，现在请一个同学来展示一下你的结果。 学生D：我们把12拆分成10+2，然后分别相乘。即：12×20     12×20 12×20=20×10+20×2=200+40=240  12×20=240。 3.教师：很好，同学们都掌握了拆分法。那你们能不能用拆分法算出12×25的结果呢？ 学生：能。 教师：好，那请同学们试着用拆分法算出12×25的结果。 学生：（尝试用拆分法算出结果）。 教师：好，现在请一个同学来展示一下你的结果。 学生E：我们把12拆分成10+2，把25拆分成20+5，然后分别相乘，再相加。即：12×25  12×25 12×25=25×10+25×2=250+50=300  12×25=300。 （三）课堂练习  1.教师：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的口算乘法，你们都掌握了吗？ 学生：掌握了。 教师：好，那我就来考考你们。请同学们计算15×20和15×25。 学生：（计算并展示结果）。 教师：很好，看来同学们都掌握了拆分法。那我们再来做一些练习题，巩固一下。  23×32= 45×56= 34×18= 67×21= 15×28= 33×44= 42×53= （四）课堂总结 1.教师：同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的口算乘法，你们都有什么收获呢？ 学生A：我学会了拆分法，它可以让计算更简单。 学生B：我知道了两位数乘两位数的口算乘法的算理。 教师：很好，同学们都很认真，希望你们能在以后的学习中继续努力，取得更好的成绩。  （五）课后作业 教师：课后，请同学们完成课本上的练习题，并预习下一课的内容。 学生：好的，老师。 五、教学反思  在本次教学中，我通过师生对答的形式，引导学生积极参与到学习中来，激发了学生的学习兴趣。同时，我还注重培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效率。 学科网（北京