1.2 《离骚》导学案 2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册

《离骚》 1、 教学目标 1、 积累文言实词、虚词、特殊句式等文言知识; 2、 分析屈原的人物形象; 3、 诵读课文,体悟作者的情感; 2、 教学重难点 1、 分析屈原的人物形象; 2、 体悟作者的情感; 3、 课前预习 (1) 文学常识 1、 简介屈原 (约前 339 —约前 278 ),我国最早的大诗人。名平,字原 ,又自云名正则 ,字灵均。战国楚人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度,举贤授能,改革政治,东联齐国,西抗强秦,其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职,两次被流放,因无力挽救楚国的灭亡,政治理想无法实现,投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。 2、“楚辞” ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式,又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑,收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品,主要是屈原的作品。 ③特色:“楚辞”以优美的语言、丰富的想象,溶化神话传说,塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩,富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 3、《离骚》 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 “离”,通“罹”,“遭遇”之义;“骚”,“忧愁”义。“离骚”,即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思”;也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。 (2) 纠正读音 孟陬( ) 览揆( ) 扈( ) 辟芷 ( ) 汩( ) 搴( ) 陂( ) 修姱( ) 謇( ) 茝( ) 谣诼( ) 忳( ) 侘傺( ) 芰荷( ) 岌( ) (3) 成语积累 美人迟暮: 时不我与: 九死未悔: 方枘圆凿: 鸷鸟不群: (4) 翻译 1、 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮: 2、 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔: 3、 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错: 4、 鸷鸟之不群兮,自前世而固然: 5、 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳: 6、 民生各有所乐兮,余独好修以为常: 4、 课前引导 1、 在《离骚》(节选)中,诗人用哪些句子来宣扬自己的“内美”和“修能”?这些句子表现了什么? 2、 屈原在“怨”什么?结合文本进行概括。 5、 文本探究 1、 文章的开篇“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸;摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降”,有什么作用? 2、 鉴赏“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰” 3、 屈原是如何面对人生中的不公平的际遇的?找到相关语句并分析。 4、 诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象? 5、 本文在写作上有什么特色? 6、 畅所欲言:对于屈原抱石沉江这一举动你是如何看待的?你赞成诗人的这一举动吗? 7、 拓展阅读 浪漫主义手法 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一,与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义的创作倾向由来已久,早在人类的文学艺术处于口头创作时期,一些作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色,但这时的浪漫主义既未形成思潮,又不是自觉为人们掌握的创作方法。 浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象,用词也倾向于华丽一路。浪漫派寻求强烈的艺术效果,追求异乎寻常的情节,描写异乎寻常的事件,刻画异乎寻常的性格,塑造出超凡、孤独的叛逆形象,这些都离不开对比、夸张和想象的手法。 参考答案: 四、课前引导 1、在《离骚》(节选)中,诗人用哪些句子来宣扬自己的“内美”和“修能”?这些句子表现了什么? “纷吾既有此内美兮,又重之以修能”,诗人强调自己的才能修养不同一般。 “扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”,表明只要是美好的品格,都去学习。 以此,表现了诗人对高尚人格的追求、对自我价值的发现。 2、屈原在“怨”什么?结合文本进行概括。 ①怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心——怨怀王荒唐; ②众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫——怨小人嫉妒; ③固时俗之工巧兮,偭规矩而改错;背绳墨以追曲兮,竞周容以为度——怨社会风气不正; 五、文本探究 1、文章的开篇“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸;摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降”,有什么作用? 内容上:①揭示屈原的家世; ②记述诗人的出生日期; ③讲述诗人名字的由来; 结构上:为下文“写屈原坚定内心,即使被疏远依然关心楚国”作铺垫; 2、鉴赏“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰” 内容上:写屈原关心民间疾苦,塑造了一个爱国、以天下为己任的诗人形象,概括了诗人忧国忧民的博大情怀; 结构上:承上启下 3、屈原是如何面对人生中的不公平的际遇的?找到相关语句并分析。 “亦余