1.2 抗美援朝 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史下学期

第2课《抗美援朝》教学设计 设计人：东兰县国清中学 陈雪霞 教学理念 根据教材，紧扣2022年历史课程标准，秉承育人为本的教育理念，以历史学科核心素养的养成为导向，以社会主义核心价值观为引领，立德树人，为党育人，为国育才。把红色文化“装”进云端，将红色研学活动“搬”到线上，让广大青少年学生追寻红色足迹，传承红色基因，赓续红色血脉。 教学背景分析 （一）教材分析：本课选自统编人教版《中国历史》八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立与巩固》第2课，共2个子目，抗美援朝保家卫国；战斗英雄黄继光和邱少云。本课在教材中的地位比较重要,具有承上第1课《中华人民共和国的成立》，启下第3课《土地改革》的作用。新中国成立后，通过抗美援朝战争，从军事方面巩固了新生的人民民主政权。学习本课有助于学生体会和传承中国人民志愿军伟大的抗美援朝精神。综合上述分析，结合大单元教学的理念，将红色研学活动为主线索贯穿始终，整合为以下4个研学站点： 红色研学第1站：鸭绿江断桥景区 红色研学第2站：抗美援朝纪念馆 红色研学第3站：抗美援朝英雄馆 红色研学第4站：抗美援朝烈士陵园 （二）学情分析： 心理分析：八年级学生自我意识迅速增强，思维比较活跃，合作意识强，有强烈的求知欲和表现欲，期待老师、同学的关注与认可。因此，采取线上研学的教学方式，丰富的课程资源，调动学生积极性，发挥学生主观能动性尤为重要。 认知水平分析：八年级学生具有独立思考意识，但是一些思考认识停留在感性阶段，思维深度不够，思维角度不够全面。因此，教师整理相关史料，巧妙设计问题，多角度引导探究，帮助学生理清线索，感受志愿军们为保家卫国做出的巨大贡献。 知识背景分析：学生在课外能掌握一些有关抗美援朝的知识，但只是零零碎碎的知识。通过红色研学站点及教学内容的学习，使学生对此次战争整体发展的线索和各事件之间的纵横关系有进一步了解，再采取有效的方法，培养学生思维能力以及发现问题、解决问题的能力。 教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 总体目标：知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。 1. 通过线上红色研学活动的方式，了解和掌握抗美援朝的原因、经过、结果、意义等相关史实；举行小型辩论赛，知道出兵的必要性；讲述黄继光、邱少云等志愿军的事迹，培养表达和交流的能力。（时空观念、唯物史观） 2. 通过观看视频、阅读课本文字、研读大量一手图片和文献等多种史料，了解获取信息的多种渠道，增强提取、处理历史信息的能力。（史料实证、唯物史观、历史解释） 3.通过体会中国人民志愿军伟大的抗美援朝精神，理解他们不愧是“最可爱的人”，弘扬爱国拥军的民族精神。（家国情怀、历史解释） 教学重点和难点 （一）教学重点 抗美援朝战争胜利的意义、体会抗美援朝精神。 （二）教学难点 中国人民志愿军入朝作战的原因 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 教法：创设情境法、问题讨论法、史料分析法、构建时空线索等。 学法：自主学习法、小组合作法、多学科融合法等 板书设计 第2课抗美援朝 红色研学第1站：鸭绿江断桥景区 红色研学第2站：抗美援朝纪念馆 红色研学第3站：抗美援朝英雄馆 红色研学第4站：抗美援朝烈士陵园 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体播放说唱歌曲视频：《197653的错位时空》 教师讲述：197653， 这个数字值得每一位中华儿女铭记，铭记数字背后那一缕缕忠魂，铭记这场正义之战。 认真观看视频，跟唱歌曲。铭记197653，感受英雄们的伟大。 采用学生喜欢的说唱歌曲的方式，用视频激发学生心中的爱国情感。 红色研学 第1站—鸭绿江断桥景区 1. 展示鸭绿江断桥的图片和鸭绿江断桥的历史名片。 讲述：当年，中国人民志愿军就是跨过鸭绿江去抗美援朝。 提出问题：我们为什么要抗美援朝？ 2.展示“三八线”地图图片 补充抗美援朝的背景： 在美苏的各自支持下，朝鲜半岛南部于1948年8月成立了以李承晚为总统的大韩民国（南朝鲜），朝鲜半岛北部于1948年9月成立了以金日成为元首的朝鲜民主主义人民共和国（北朝鲜）。第二次世界大战结束后，朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线，分别为苏军受降区和美军受降区。1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。 展示金日成和朴宪永联名写的求援信图片 敬爱的毛泽东同志: ..... 只靠自己的力量，难以克服此危机，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！ —金日成致毛泽东的求援电报（节选） 3.展示三幅图片