7.1找规律（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版

7. 找规律 【教学目标】 1、 使学生在生动、活泼的情境中发现规律,理解规律的含义,并能描述和表示规律。 2、 让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动,发现事物中简单的排列规律,培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、 培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学。 【教学重难点】 重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。 难点:体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出的规律。 【教学过程】 1、 创设情境,生成问题 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,老师想带领小朋友们做几节律动,看谁的眼睛亮最先学会,好不好?老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师:小朋友真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?(生答) 师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?再然后呢?师:是的,击掌击掌拍肩它在不断的重复。做完游戏我们玩个故事接龙,老师先讲:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,有一天,老和尚对小和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,有一天,老和尚对小和尚说:师:说了什么?请小朋友故事接龙。老师小结,像这样重复做个做几个动作或说几句话的现象,我们认为这是一种规律。板书找规律,而这节课我们就要在数学里面找找规律。 2、 探索交流,解决问题 1、 观察场景,探究规律 师:看同学们开了联欢会,特意把场地装扮了一下。看,漂亮吗?用什么打扮的?(出示) 师:仔细观察,比比谁的眼睛最亮,你看到了什么?预设:有花、彩旗、灯笼、小朋友 师:你们还能发现什么?它们是乱摆乱放的吗?生:有红旗和黄旗,有红灯笼、蓝灯笼、,有红花和紫花,还有男生和女生。生:它们排列的也有规律。 师:那好,我们就来研究它们的排列规律。 2、 寻找彩旗的排列规律 师:先研究小旗的排放规律(出示彩旗)小旗是怎么排列的? 师:先自己来大声的读一读。同学们读的声音真响亮(黑板上贴出黄旗红旗,我们可以完整的读黄旗、红旗,来齐读) 师:观察第一面黄旗接着是红旗,后面黄旗红旗,再后面...师:对,那我们就把这一面黄旗和一面红旗看做一组。(齐读) 师:那谁和谁为一组?生回答(完整的说黄旗和红旗为一组)齐说。 师:看,我把这一组圈起来,后面的每一组,谁能上来圈一圈?生上去圈师:剩下的同学仔细看,看他圈的和你想的一样不一样。 师:和你想的一样的请坐正。非常好!再观察,一组一组一组一组,每一组一样不一样? 师:对,后面的每一组和前面的一样,就叫重复出现(板书)。生跟读 师:那谁和谁一组重复出现?生回答。 师:对,小旗的排列规律是黄旗和红旗为一组重复出现。那现在让我们用有节奏的声音来读出它们的排列规律,注意读完一组可以稍顿一下。生读、同桌互说。 师:那想一想,后面继续摆,该摆什么呢?一起说 师:那现在来回忆一下,刚才我们怎么发现小旗规律的?我们先读它的排列,再找到这样的一组,然后圈出重复的每一组。(板书:读、找、圈) 3、 寻找彩花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。 师:彩旗的规律找到了,下面我们就用这种方法来研究花朵、灯笼和小朋友的排列规律。出示合作要求圈一圈:自己动手圈出彩花、灯笼与小朋友排列中的一组重复的部分。说一说:小组内互相说一说你发现的彩花、灯笼与小朋友的排列规律是什么?学生汇报预设:生1:彩花的排列规律是,1朵红花,一朵紫花,2朵花为一组的重复排列。生2:灯笼的排列规律是一个红灯笼、2个蓝灯笼,3个灯笼为一组的重复出现。生3:小朋友的站队规律是,1名男同学,1名女同学,2人为一组的重复排列。 3、 巩固应用,内化提高 师:看到小朋友们都能找到图形的规律,顽皮的智慧星想来考考大家,故意把一些图形藏了起来.(演示:顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形)师:看!智慧星先把谁藏起来了?生:红色的圆形。师:同意吗?生:同意。(演示:智慧星消失。) 师:智慧星又把谁藏起来了?生:黄色的倒立的三角形。 师:对吗?生:对。师:这个智慧星的后面是谁?生:绿色的三角形。 师:生活中规律也是无处不在的,老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示)【数学来源于生活,又应用于生活。通过让学生寻找生活中的规律,欣赏规律,让学生发现原来数学离我们并不远,原来我们的学的数学知识就在我们的身边。】 师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师,发挥你们聪明才智,创造出规律行不行?要求:用彩笔创作规律,分组合作,想想该怎样设计才有规律,然后动手画一画。看哪组作品最多。(学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让学生展示) 4、 回顾整理,反思提升 师:同学们,这节课你们上的高兴吗?你想说些什么吗?这节课,我们一起认识了规律,找