山东省菏泽市2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题阅卷报告

菏泽市高三上学期期末语文阅卷报告 4、5题阅卷报告 4、 平均分2.82分 原题呈现：如何借助形象思维增强文章之美？请结合文本简要概况。 参考答案：①选择适宜的形象和手法表情达意，增强含蓄蕴藉之美；②借助约定俗成的具象，表达某种特定的情绪，增强简约凝练之美；③选取多种形象有机组合，有机融合，增强丰富变幻之美；4、创新形象模块，表达新的旨趣，增强独特新奇之美；5、将物、人形象相融，浑然一体，增强融洽和谐之美。（答出一点给1分，答出任意四点给满分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 评分标准：一点1分，答出4点可以满分。有些答案从原文摘取也可以,只要有关键词就可以得分。第①点只要答出选择合适形象/典型形象/多个形象，拼图成图景，产生震撼人心的没，都可得分；第②点群体思维参与，形成约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪，可以得分；第③点答出关键词“许多形象的模块有机地组合在一起”“变幻无穷”都可得分；第4点答“置换形象模块”，创新形象，都可得分；第5点，答出文章最后一句话也可得分；另外有些同学答“大形象中标配小形象来强化人物”，也可得1分。 存在问题： 1、审题不准，答非所问。 2、答成了形象思维的作用。 3、 要点不全。 4、 不分点。 5、满分试卷 5、 平均分3.68分 原题呈现：请结合本文观点，赏析李清照《声声慢》“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”一句的凄凉之美。 参考答案：①选用黄花这一典型形象，描绘出一幅黄花堆积、枯萎飘零的凄凉之景，强化视觉审美；②借物抒情，以花之凋零表现人之憔悴，传达出词人内心的孤独凄凉之情，深化艺术体验；③将凋零不堪之花与不堪赏花之人融为一体，并以反问强化词人内心的苦闷，营造出震撼人心的凄凉之境，引发情感共鸣。（答出1点给3分，答出任意两点给满分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 评分标准：每点都是文本中的理论1分，诗句分析2分。第①点理论要答出形象“黄花”，第②点理论要答出借物抒情/借景抒情/双关都可得分，第③点花物、人融合可以得分。 存在问题： 1、没有理论，光分析诗句，也没结合形象思维。 2、不分点，字体潦草。 3、胡乱答，答非所问。 4、答错位置。 5、满分试卷： 备考建议： 1. 加强审题训练，注意圈画关键词“如何”等。 2. 注重答题规范训练，要有要点意识，分点意识。 3. 落实文本，要树立答案来自文本的意识。 4. 加强书写训练，树立零涂抹意识。 湖西高中第8题、第9题阅卷报告 文学类文本阅读第8题 总分4分，平均得分：2.25分。 【原题呈现】8．同一个人，在小说中却有“老甘”和“甘书记”两种称呼，请简要说明理由。（4分） 【参考答案】（4 分）①称呼“老甘”是因为他一心为公，为了革命事业殚精竭虑，心系百姓，而群众对他也爱戴亲近，反映了干群关系的密切融洽;②称呼“甘书记”是因为他追名逐利， 官僚专断，脱离群众，罔顾群众利益，而群众与他心存隔阂，反映了干群关系的疏远生分。（答出一点给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 【评分标准】答出一点2分，答出2点可以满分。 称呼“老甘”（2分）： 1分形象分:一心为公、心系百姓、为革命事业殚精竭虑等。（答出其中一条，或者意思对即可） 1分关系分:干群关系融洽、密切、亲近、受爱戴。 称呼“甘书记”（2分）： 1分形象分:追名逐利、脱离群众百姓、官僚专断、不顾群众利益。（答出其中一条，或者意思对即可） 1分关系分:干群关系疏远、生分、有隔阂。（意思对即可，答“尊敬”不得分） 注意:完全没有形象词，答出“和从前不同”“忘却初心”“不是当年的老甘”等，也可给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【优秀样卷】 书写认真，条理清楚 【出现问题】 ①答题不分点 ②书写潦草，卷面差，字迹难以辨认 ③审题错误：答成叙述人称的作用、好处 ④阅读障碍：不能理解文本内容，或者理解偏差、过于偏激等 ⑤答题套路化严重：与内容无关套话 ⑥不得全分：思路不清，不能从人物形象和关系两方面分别分析 1、不分点，不分析内容: 2、阅读障碍：不能理解文本内容，答题套路化: 3、理解文本内容偏差： 4、与内容无关套话： 5、审题错误：答成叙述人称的作用、好处： 6、理解偏差、答套话不分析: 文学类文本阅读第9题 总分6分，平均得分：3.26分。 【原题呈现】9．小说打破了故事发生的时间顺序，而以老寿的心理活动来结构全篇，这样叙述有何好处？（6分） 【参考答案】（6 分）①可以更直观地展现出老寿复杂而真实的内心世界，有利于表现人物性格、 刻画人物形象；②将现实和历史、回忆与当下、真实与梦幻巧妙结合在一起，在强烈的对比 中揭示干群关系的变化，凸显作品主旨；③照应了题目“剪辑错了”，避免了平铺直