《口算除法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《口算除法》教学设计  一、教学目标  1.学生能够理解并掌握口算除法的方法。 2.学生能够运用口算除法解决简单的实际问题。 3.通过口算除法的学习，提高学生的计算能力和数学思维能力。  二、教学重难点  1.重点：掌握口算除法的方法。 2.难点：理解口算除法的原理。  三、教学方法  讲授法、练习法、讨论法  四、教学过程  （一）导入 通过生活中的实际问题引入口算除法的概念。  教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个非常实用的数学技巧——口算除法。在生活中，我们经常会遇到需要平均分配物品的情况，比如分蛋糕、分水果等。那么，大家知道如何快速地进行除法计算吗？  学生A：老师，我知道可以用除法算式来计算。  教师：没错，除法算式是一种计算方法。但是，今天我们要学习的是一种更快捷的方法——口算除法。它可以帮助我们在不使用纸笔的情况下，迅速地算出除法的结果。大家想不想学呢？  学生B：哇，听起来很有趣！老师，快教我们吧！  教师：好的，让我们来看一个例子。假设有10个苹果要平均分给5个人，每个人能得到几个苹果呢？我们可以用口算除法来计算。首先，将10个苹果看作一个整体，然后将它分成5份，每份就是2个苹果。所以，每个人能得到2个苹果。  学生C：老师，我明白了！就是把被除数平均分成除数份，每份就是商。  教师：非常正确！口算除法就是一种快速计算除法的方法，它可以帮助我们在日常生活中更快地解决分配物品的问题。大家再想想，还有哪些情况下可以用到口算除法呢？  学生D：分巧克力！如果有20块巧克力要平均分给4个人，每个人能得到几块呢？  教师：对！我们可以用同样的方法来计算。将20块巧克力看作一个整体，然后将它分成4份，每份就是5块巧克力。所以，每个人能得到5块巧克力。 教师；接下来，我们要学习一些口算除法的方法。 （2） 新课讲授（15 分钟） 1.讲解口算除法的方法，如整十数除以整十数、几百几十数除以整十数。  教师：首先，我们来学习整十数除以整十数的口算方法。  学生A：老师，整十数除以整十数是不是就是把被除数和除数末尾的0都去掉，然后再进行计算呢？  教师：你说得对，整十数除以整十数可以看作是几个十除以几个十，例如60÷30，我们可以把它看作6个十除以3个十，得到2，所以60÷30=2。  学生B：老师，那如果是几百几十数除以几十数呢？  教师：对于几百几十数除以几十数，我们可以先把被除数和除数末尾的0去掉，然后再进行计算。例如240÷60，我们可以把它看作24个十除以6个十，得到4，所以240÷60=4。  学生C：老师，我明白了，口算除法就是通过把被除数和除数转化为几个十或者几个百来进行计算，这样可以使计算更加简便。  教师：没错，你理解得很准确。接下来，我们进行一些实例演示，让大家更好地理解口算除法的原理。  2.通过实例进行演示，让学生理解口算除法的原理。 教师：请大家看这道题：90÷30，我们可以把它看作9个十除以3个十，得到3，所以90÷30=3。 学生D：老师，我来做下一道题，180÷60，我把它看作18个十除以6个十，得到3，所以180÷60=3。  教师：非常好，大家都掌握了口算除法的方法。现在，我想请同学们进行小组讨论，分享一下自己的口算方法，看看有没有其他更快捷的计算技巧。  3.组织学生进行小组讨论，分享自己的口算方法。  学生E：我发现如果被除数和除数的末尾都有0，我们可以同时去掉相同数量的0，然后再进行计算，这样更加简便。  学生F：对，我也发现了这个方法，比如480÷60，我们可以把它看作48个十除以6个十，同时去掉一个0，得到8，所以480÷60=8。  教师：非常好，同学们都发现了一些快捷的口算方法。通过去掉被除数和除数末尾相同数量的0，可以使计算更加简便。  教师：通过今天的学习，大家都掌握了口算除法的方法，并且发现了一些快捷的计算技巧。在日常生活中，我们可以运用口算除法来快速解决一些简单的除法问题。希望大家能够多加练习，提高自己的计算能力。 （三）课堂练习（15 分钟）  1.给出一些练习题，让学生进行口算除法的练习。 教师：同学们，我们已经学习了口算除法的方法，现在让我们来做一些练习题，巩固一下所学的知识。 教师分发练习题给学生，学生开始做题。 学生A：老师，我做完了第一题，40÷20=2，对吗？  教师：没错，你做得很好。继续加油！ 学生B：老师，我有一个问题，800÷40该怎么做呢？  教师：你可以把800看作8个百，40看作4个十，8个百除以4个十等于2，所以800÷40=20。 学生B：谢谢老师，我明白了。  2.学生们在小组内相互检查答案，教师进行巡视和指导。 学生C：我发现有些同学在做360÷90的时候，直接把被除数和除数末尾的0去掉了，这样做对吗？  教师：对的，因为