第五单元作业设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

语⽂单元作业设计 ⼀、单元信息 基 本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语⽂ 七年级 第⼀学期 ⼈教社统编教材 ⽣命之趣 单元 组织⽅式 ⾃然单元 重组单元 ⼆、单元分析 （⼀）课标要求 1. 识字与写字：能熟练地使⽤字典、词典独⽴识字，会⽤多种检字⽅法。在使⽤硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通⾏的 ⾏楷字，提⾼书写的速度。 2. 阅读与鉴赏：养成默读习惯,有⼀定的速度，阅读⼀般的现代 ⽂，每分钟不少于 500 字。 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤。表达与交流：多⻆度观察⽣活，发现⽣活的丰富多彩，能抓住事物的特征。 3. 梳理与探究：⾃主组织⽂学活动，能⽤⽂字、图表、图画、照⽚等展示学习成果。能提出学习和⽣活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 （⼆）教材分析 七年级上册第五单元以“⽣命之趣”为主题选编了⼀组写动物的⽂章，共有 3 篇⽂章《猫》《动物笑谈》《狼》。本单元的课⽂内容不同，题材各异，但都跟动物有关。这三篇课⽂从不同⻆度写出了作者对⽣活的思考、感情，以及对美好⼈⽣的礼赞。阅读这些 ⽂章，可以增进对⼈与⼤⾃然关系的理解，加强对⼈类⾃我的理解 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 和反思，形成尊重动物、善待⽣命的意识。本单元设计重点处理《猫》 《狼》，这两课为精讲课。《动物的笑谈》为主题阅读课。 三、单元学习与作业⽬标 1. 语⾔建构与运⽤：了解并积累重要的作家作品及相关⽂学常识；积累本单元重点字词；扫清⽂⾔⽂字词障碍，领会⽂章⼤意；学习默读，在保证⼀定速度的前提下⼀⽓呵成地读完全⽂,培养对语⾔⽂字的热爱。 2. 思维发展与提升：体会⽂中语句的深刻含义；学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解⽂章⼤意，并⽤简洁的语⾔概括主要内容，从⽽提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能⼒。 ⽣动形象地复述故事情节，领悟课⽂意味深⻓的寓意及其现实意义，培养阅读的能⼒。 3. 审美鉴赏与创造：学习⽂中的学习⽅法,体会⽂章的情味，学习本⽂语⾔简练⽣动、在记事基础上发表议论的写法。联系实际，学以致⽤，增加审美体验,培养健康向上的审美情趣。 4. 体会作者的情感态度、⼈⽣哲思、精神品质,获得积极的⼈⽣启示。 四、单元作业设计思路 新课程理念下的作业已不是课堂教学的陪衬品，⽽是伴随着学 ⽣，从课内⾛向课外，从校内⾛向社会，从单⼀⾛向多元，成为学 ⽣实现⾃我的途径。 1. 注重作业主体的层次性 作业的设计要充分考虑到学⽣的实际情况，每个学⽣的情况不同，布置的作业也不能⼀样。根据学⽣的学习⽔平和能⼒，我们把学⽣分成三个层次：优⽣、中等⽣和后进⽣。基础好、能⼒强的学 ⽣应着眼于所学知识的综合运⽤；中等⽣应多训练基本技能；基础差的学⽣应掌握好基础知识。确保不同层次的学⽣都能得到发展，使每个学⽣都能看到⾃⼰的进步，树⽴⾃信⼼，体验成功的喜悦。 2. 考虑作业设计的多样化 单⼀的作业形式，会使学⽣感到厌倦。教师要考虑学⽣的认知规律和⼼理特点，精⼼设计灵活多样的作业，来激发学⽣的学习兴趣。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单⼀的传统作业形式。要针对作业的⽬的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要⿎励学⽣利⽤影视欣赏、课外实践活动等个性化形式进⾏作业布置。 3. 重视作业布置的“质”和“量” 作业布置要有针对性，在作业布置的量和质上，应有系统性和科学性，不能⼀味依赖教辅材料。教师不能热衷于搞“题海”战术，布置作业图“质”不求“量”，不能仅限于语⽂书本，只以巩固语⾔知识点为主，要切合学⽣的实际⽣活。在攻克学⽣知识和能⼒的薄弱点的基础上，减轻学⽣负担。 ( 评价指标 ⽔平 优秀 良好 合格 阅读 书写 ⼼得体会 )五、课时作业 第⼀课时：由猫及⼈，关注弱势群体，追求⽣命平等。 课题 ： 《猫》 时间： 30 分钟 作业内容 基础性作业： 1. 完成“读读写写”⽣字词任务，识记词义。 2. 找出描写三只猫来历、外形、性情、在家中地位、结局的词语，完成思考探究的表格。 拓展性作业： 如果养第⼀只猫或者第⼆只猫时，家中发⽣了芙蓉⻦被害案，我们会怀疑这两只猫吗？为什么？从中你能得出怎样的思考？同学们可和⽗⺟家⼈朋友合作，将 ⼏种情境表演出来。 3. 课后阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《⽗亲的玳瑁》，⽼舍《猫》，与课⽂ ⽐较，体会这些⽂章表达的思想感情。 作业要求：1.读⾳正确，书写规范，识记快速 2.在规定的时间内完成 评价设计： 总体评价结果: 设计意图： 巩固基础知识，帮助同学们熟悉理解并学会概括⽂本内容。 设计意图