1《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《神州谣》教学设计 教学目标: 1、 认识“州、华”等15个生字,会写“州、华”等8个生字。 2、 正确、流利、有韵味地朗读课文。 3、 认真观察图画,理解词语的意思,感受祖国山河的壮美,热爱祖国的大好河山,激发学生的民族自豪感,增强文化自信。 教学重点: 认识本课的15个生字,正确、流利地朗读课文。 教学难点: 有韵味地朗读课文,通过观察图画,理解词语的意思。 教学流程: 1、 激趣导入 课件出示中国的大好河山。 师:我们祖国面积约960万平方千米,幅员辽阔,中国不仅有着悠久的历史,光辉灿烂的文化,还有山川大河和壮丽奇观,让全世界惊奇、赞叹不已,所以我们称之为神州。那拥有这样的祖国,你有什么感受? (学生自由表达) 师:让我们带着这份自豪骄傲的之情赞扬一下我们的祖国吧,一起走进今天的课文神州谣。 1、 板书课题 2、 齐读课题。 师:课题中的“州”师要求同学们会写的生字,现在观察一下这个字的偏旁部首、结构、特殊笔画。 1、 教师范写。 2、 学生描红一个,书写两个。 师:好的预习是学好课文的基础,现在老师要来检测一下你们对于本课生字词的掌握情况。 学习任务一:朗诵课文,整体感知。 师:好的学习方式是从朗读开始,现在走进我们的学习任务一:朗读课文,整体感知。 要求: 1、 自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2、 动笔将本课的生字在诗歌中圈出来。 3、 圈出后,同桌之间读一读。 (学生独立完成朗读,同桌之间完成互读。) 4、 组织学生领读生字。 师:认识了本课的生字,接下来请同学们把这些生字再次送回到文中,读一读,圈出文中你能够找到的词语。 (学生动笔圈一圈) 学习任务二:再读课文,理解词语 1、 组织学生展示自己圈画的词语,并领读。 2、 出示歌谣中的词语,组织学生理解。 课件出示: 神州大地 中华民族——华夏儿女 源于黄河、母亲河——炎黄子孙 山川美——巍巍中华 台湾岛,是一家——民族团结 齐奋发,共繁荣——奋发图强 繁荣昌盛 师:你能来说一说你是如何理解这些词语的吗? (出示图片,学生结合图片自由谈一谈自己的理解) 师:理解了这些词语,再次朗读一遍这些词语吧。 (学生再次朗读这些词语。) 师:现在我们将这些词语,送回到文中,有节奏的朗读一下这首歌谣吧! (学生朗读歌谣。) 师:作为祖国未来的建设者,你打算要如何做,来建设更美好的中国呢? (学生自由说一说) 师:很开心听到你们为了祖国的建设想要贡献自己的力量,老师相信,你们未来一定会成为优秀的祖国建设者。现在带着你的梦想,齐读一遍这首歌谣吧。 作业布置: 基础类:背诵这首歌谣。 巩固类:和父母分享今天课上学到的内容。 提升类:搜集关于祖国壮丽景观的简介,下次语文课上和大家一起分享。 学科网(北京)股份有限公司 $$