Unit 2 Section A (Grammar Focus) 课件 2023-2024学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册

Unit 2 It’s a nice day,isn’t it? 单元整体教学设计 鲁教版 八年级下册 单元主题：Small talk，属于“人与社会”--“社会服务与人际沟通” --“良好的人际关系与人际交往”、“跨文化沟通与交流，语言与文化” Section A 树立意识：主动与他人交流，关心他人 Section B 落实行为：选择适当得体的话题与他人展开交流 SectionA (1a-2d) 听说课 SectionA (3a-3c) 阅读课 SectionB (1a-1e) 听说课 SectionB (2a-2e) 阅读课 3a-Self check 写作课 SectionA (GF-4c) 语法课 1.根据不同语境中的闲聊问题，作出适当反应，给予恰当回应。 2.根据听力材料，提取、梳理、分析关键信息。3.围绕闲聊话题，用简短的方式进行口头交流，完成交际任务。 1.梳理语篇的脉络、梗概，提取关键信息，归纳内容要点。 2.识别和推断语篇中上下文之间的逻辑关系。 3.理解语篇的主要写作目的、结构特征和信息组织方式。 1.了解反义疑问句的结构特征。 2.在口语和书面语中理解、体会反义疑问句的形式和表意功能。 3.在闲谈中运用反义疑问句进行简单的交流。 4.在交流中，能意识到自己的错误并进行纠正。 1.在不同的闲聊情境中，使用得体的语言进行日常生活交流。 2.在闲谈中，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。 3.独立或者小组合作完成角色扮演活动。 1发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系。 2.利用语篇的标题、段意和图片等信息辅助语篇理解。 3.梳理不同文化背景下，人们闲聊话题的异同，注意并尊重中外文化习俗的异同。 1.用书面的语篇描写如何与他人闲聊。 2.运用基本的写作技巧和策略，提升说明文的写作能力。 3.正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。 单元目标：在不同场合下，选择得体的闲聊话题，尊重文化的多样性和差异性，增强跨文化沟通与交流的自信心，增强文化自信。 适应新环境 严师出高徒 主动与他人交流 关心他人主动交流 尊重隐私 礼貌交流 尊重文化差异 小组合作 Unit 2 It's a nice day, isn't it? Section A Part 3 Observe and learn Have a think: 反意疑问句中的动词用法有什么特点？ 反意疑问句是怎样构成的？ 怎样对反意疑问句进行回答？ 反意疑问句 反意疑问句由意思相反的两部分组成，前一部分为陈述句，后一部分是附加的简短疑问句。 两部分在人称、数和时态上通常保持一致。 简短疑问句结构： be动词、助动词或情态动词等 + 主语 简短疑问句若是否定形式，则用be动词、助动词或情态动词与not的缩略形式，如：isn’t, doesn’t, haven’t, didn’t, won’t等。 They didn’t clean the classroom yesterday, did they? 他们昨天没有打扫教室，是吗？ It’s a nice day, isn’t it? You weren’t at the party, were you? The No. 15 bus stops here, doesn’t it? You don’t live here, do you? You haven’t met your teachers yet, have you? You just started yesterday, didn’t you? A. Yes, I have./ No, I haven’t. B. Yes, that’s right. / No, I’ve been in this school for two years. C. Yes, I was./ No, I wasn’t. D. Yes, I do./ No, I don’t. E. Yes, it does. F. Yes, it is. D B A C E Find the answers to the questions. F 反意疑问句结构： 结构一: 前肯 + 后否 eg. Lions are scary, aren’t they? 狮子很恐怖，不是吗？ 结构二: 前否 + 后肯 eg. Lions aren’t scary, are they? 狮子不恐怖，对吧？ 3. 在回答反意疑问句时，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就要用yes，事实是否定的，就要用no。这和汉语不一样，应特别注意。例如： You’re not ready, are