第14课《蜜蜂》（第二课时）（分层作业）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第14课 蜜蜂 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、课文回顾。 1.根据课文内容填空。 “我”听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）。且它们靠的不是（ ），而是（ ）。 2.先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号） A．便于观察 B．与其他蜜蜂区别 C．路远，使实验更准确 D．掌握蜜蜂飞回来的时间 ①叫小女儿在蜂窝旁等 ②捉自家草料棚的蜜蜂 ③给蜜蜂做上记号放飞 ④走了四公里路 正确的实验步骤是： 二、课内片段阅读。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回米，身上也都带着花粉。 第二天我（验 检）查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有（迷 谜）失方向，准确无（吴误）地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 （1）用“√”在文段中的括号内选出正确的字。 （2）“我”放出的蜜蜂有 只左右，飞回来的蜜蜂至少有 只。 （3）用文段中的词语填空。 “ 、 ”这两个词语中体会到了蜜蜂回家之路的艰难；从“ ”“ ”这两个词语中体会到了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。 （4）“我”做完实验得出了什么样的结论呢？在文段中找出相关的句子画上“﹏﹏”。 （5）文中画线句的意思是（   ） A．蜜蜂的记忆力很好。 B．蜜蜂无法找到回家的路。 C．蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力好，而是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。 （6）从文段中可以看出，法布尔对待科学的态度是（   ） A．勤于思考，严谨求实 B．废寝忘食，舍身忘我。 C．敢于质疑，打破砂锅问到底。 三、课文类文阅读。 在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。 　　其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 　　蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。 　　看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。 1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。 2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？ 所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。 3.工蜂是如何判断风向的？用“ ”在短文中画出。 4.读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？ 必做题 【表达与交流】 这篇课文记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题和猜测，选择你感兴趣的一个问题通过试验来验证一下，并运用事情发展的顺序把实验过程写下来。 略。 选做题 【梳理与探究】 观察事物的变化，把实验过程写清楚 本文第2——7自然段介绍了法布尔做实验的经过：现捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；接着走到四公里外给蜜蜂做上记号然后放飞；然后记录飞回来的蜜蜂数量，通过实验证明蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。课文