第14课《蜜蜂》（第二课时）（教学课件）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第二课时 三年级语文下册统编版 蜜蜂 1 复习回顾 蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途 陌生 确实 记忆 本能 大概 测量 超过 逆风而行 读一读 2 复习回顾 说一说 “我”听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）。且它们靠的不是（ ），而是（ ）。 蜜蜂有辨认方向的能力 实验 的确如此 超常的记忆力 一种我无法解释的本能 3 梳理实验过程，体会严谨的工作态度 学习任务一 法布尔是怎么做试验的呢？请同学们默读课文第2自然段，用笔画一画他所做的事。 自学提示 5 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉蜜蜂 放纸袋 让女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 捉蜜蜂 放纸袋 让女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 你能用“先……接着……然后……最后……”的顺序来说一说吗? 他先捉了一些蜜蜂放进纸袋并让小女儿在蜂窝旁等着，接着走了四公里路，然后做上白色几号，最后放飞蜜蜂。 捉蜜蜂 放纸袋 让女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 想一想，去掉其中的一个步骤可以吗? 为了让蜜蜂分不清方向 准确记录蜜蜂飞回的时间 让实验结果更有说服力 可以正确记录飞回的蜜蜂的数量 体现了法布尔科学严谨的态度 读3—6自然段，边读边思考：“我” 是怎样推测的？试验的结果是怎么样的？ 自学提示 9 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 我为什么会这样推测？ 四公里 路程很远 装袋子 看不见路 刮狂风 阻力太大 实验的结果是怎样的？ 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 小女儿非常激动，她盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲，说明法布尔的试验取得了初步的成功。 从“冲、脸红红的、高声”可以看出小女儿非常激动，她盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲，说明法布尔的试验取得了初步的成功。让我们带着高兴的、激动的语气再来读好这个句子吧！ 12 我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 这是“我”的分析，间接写出了蜜蜂辨别方向的能力很强。法布尔不仅认真观察，而且勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。 一刻钟=15分钟 三刻钟=45分钟 从“冲、脸红红的、高声”可以看出小女儿非常激动，她盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲，说明法布尔的试验取得了初步的成功。让我们带着高兴的、激动的语气再来读好这个句子吧！ 13 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色几号的蜜蜂。 观察认真、做事有始有终 “我”进行了后续观察，回家后观察，第二天还没忘记观察，表现出“我“我”进行了后续观察，回家后观察，第二天还没忘记观察，表现出“我”观察认真、做事有始有终。 ”观察认真、做事有始有终。 14 法布尔通过实验得出什么结论呢？从中你看出了什么？ 自学提示 15 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 形容非常精准，没有误差。 确切信实，的的确确。 表达了对蜜蜂认路本领的赞美之情。 结果 “准确无误、确确实实”可以看出“我”对这些蜜蜂的态度是赞赏的。同时注意“至少、准确无误、逆风、确确实实”等词语要重读，强调。 16 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 人和动物不学就会的本领。 因为受当时研究条件的限制，没能做出具体的解释，这也正反映出法布尔是一个严肃对待科学、实事求是的人。 结论 我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。 学了这篇课文你有什么启示？ 说一说 我们要学习科学家严谨的科学作风和实事求是的科学态度。 运用多种形式，体会语言的准确性 学习任务二 法布尔的严谨认真不仅表现在观察实验上，还表现在文章语言上。 19 不能删去。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面分散，好像在寻找回家的方向。 “左右”“好像”这两个词语能不能删去？ “二十只左右”表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地查清楚。 “好像”表示作者的猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。 语言的准确性 看似不准确的词语表现了