古诗词诵读7《游园不值》（课件）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

游园不值 习作公告栏 长辫子老师招募“小小古诗研究员”啦！ 招收对象：六年级学生。 招募内容：以古诗《游园不值》为依据，选一些角度， 写一篇研究报告，并汇报。 招募要求： 1.可以写写诗的写作背景。 2.说说题目的意思，用现代小诗的形式写写诗句的意思。 3.谈谈这首诗好在哪里？表达了什么？ 4.抓住诗中“一枝”和“满园”的关系进行探究。 5.为古诗配图。 习作公告栏 任务一：知诗人，了解写作背景。 活动1：预习交流，说说你对诗人有哪些了解？ 叶绍翁 南宋中期诗人，他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗优于绝句。 习作公告栏 任务一：知诗人，了解写作背景。 活动2：借助搜集到的资料，聊聊诗人写作的背景。 此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人叶绍翁想去朋友的花园中观赏春色，但是敲了很长时间门，也没有人来开。主人大概不在家，又可能是爱惜青苔，担心被游人踩坏，从而不开门。但是一扇柴门，虽然关住了游人，却关不住满园春色，一枝红色的杏花，早已探出墙来。诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。 任务二：读古诗，确立研究报告内容。 经典诵读台 游园不值 宋 •叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 任务二：读古诗，确立研究报告内容。 经典诵读台 游园不值 宋 •叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色满园/关/不住, 一枝红杏/出/墙来。 活动1：同桌合作学习，古诗读三遍。 读书要求： 第一遍，读正确。 第二遍，读顺畅。 第三遍，读出节奏。 任务二：读古诗，确立报告内容。 游园不值 宋 •叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 活动2：根据注释，同桌两人说说古诗大意。 名师微课堂 注释： 1.值：遇到。 2.应：表猜测，大概、也许的意思。 3.屐：木鞋。 4.印苍苔：在青苔上留下痕迹。 5.小扣：轻轻地敲。 6.柴扉：用木柴、树枝编成的门。 习作公告栏 任务二：读古诗，确立报告内容。 活动2：根据注释，同桌两人说说古诗大意。 古诗新译栈 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。 习作公告栏 任务三：品古诗，深入研究报告重点。 活动1：想一想，诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，他此时的心情如何？ 扫兴、失望、失落······ 活动2：诗人无意间抬起头，却发现了“一枝红杏出墙来”，这枝红杏给诗人带来的是什么心情？ 快慰、惊喜······· 习作公告栏 任务三：品古诗，深入研究报告重点。 活动3：阅读他人眼中的“红杏”，有人说叶绍翁写红杏“取景小却含意深”，谈谈你的看法。 “万树江边杏，新开一夜风。” （唐 王涯《游春曲》） “杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。” （宋 陆游《马上传》） “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。” （宋 宋祁《玉楼春》） 以少胜多。一个‘关’字，与‘出’相对，突出了春意的活跃，‘一枝红杏’与‘满园春色’相对，又显出春光的洋溢。 习作公告栏 任务三：品古诗，深入研究报告重点。 活动4：议一议，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”一句蕴含了怎样的哲理？你还知道哪些哲理诗句？ 任何新生事物都是封锁不住的，它必定会冲破阻力，向前蓬勃发展。 习作公告栏 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——宋 苏轼《题西林壁》 哲理诗： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——宋 陆游《游山西村》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋 朱熹《春日》 会当凌绝顶，一览众山小。 ——唐 杜甫《望岳》 习作公告栏 诵读古诗： 游园不值 宋 •叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 习作公告栏 任务四：配图，组内完成研究报告。 我是小小古诗研究员 诗 配 画 游园不值 宋 叶绍翁 _________________ ______________