2024届高考英语一轮复习应用文考试命题新探课件

应用文写作命题新探 英 语 课程标准 高考试题命题依据 《考试大纲》 《考试说明》 《课程标准》（2017年版2020年修订） 《高考评价体系》 （2020年版） 核 心 素 养 课程标准 1. 学科核心素养 思维品质 语言能力 学习能力 文化意识 重点考查： 英语理解能力+表达能力 课程标准 语言能力目标 01 文化意识目标 02 整合性地运用已有语言知识 理解语篇所表达的意义 有效地使用表达意义 进行人际交流 跨文化沟通 传播中华文化 课 程 目 标 2. 课程目标 课程目标： 语言能力目标：具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。 文化意识目标：获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同， 汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。 课程标准 3. 学业水平考试与高考命题建议 （写作试题）对现象、观点、情感态度进行比较和分析 发表/表明观点、态度和价值判断 建议2：全面考查英语学科核心素养 考查思维能力 提供语义相对完整的语境 考试题型接近/类似现实生活中语言使用的实际情况 建议3：根据英语语言的实际使用情况命题 2. 全面考查英语学科核心素养 英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是听、说、读、看、写的能力。....写作试题可以引导学生对现象、观点、情感态度进行比较和分析，并在此基础上发表或表明自己的观点、态度和价值判断， 以考查学生的思维能力。 3. 根据英语语言的实际使用情况命题 英语试题的设计要充分考虑英语语言在现实生活中的使用情况。...设计试题时，要尽可能提供语义相对完整的语境，要尽可能使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。 课程标准 4. 学业质量水平 序号 质量描述  1-13 能以书面形式简要描述自己或他人的经历，表达观点并举例说明；能介绍中外主要节日和中华优秀传统文化；书面表达中所用词汇和语法结构能够表达主要意思。  1-14 能运用语篇的衔接手段构建书面语篇、表达意义，体现意义的逻辑关联性；能借助多模态语篇资源提高表达效果。 陈述事件 A 传递信息 表达观点&态度 B C 表12 高中英语学业质量水平一 学生能够在相对熟悉的情境中，围绕必修课程内容所涉及的人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，使用所学的语言知识和文化知识，有效运用学习策略，...并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、表达观点和态度等。. 课程标准 序号 质量描述  1-13 能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念。  1-14 能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性。 陈述事件 A 传递信息 再现真实/想象经历 B C 表13 高中英语学业质量水平二 阐释观点&态度 D 4. 学业质量水平 学生能够在相对熟悉的情境中，围绕必修课程内容所涉及的人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，使用所学的语言知识和文化知识，有效运用学习策略，...并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、表达观点和态度等。. 规律与趋势 1. 高考试题题目解读 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分15分） 语言能力＋思维能力+表达能力 考查： 运用词汇&语言知识表达能力 第四部分 写作 第一次点击：该部分由第一、二两节组成，主要考查考生运用词汇和语知识表达的能力。 第二次点击：语言能力＋思维能力+表达能力 —— 分值降低 2. 高考试题命题规律 新增 读后续写 总分提升 单题分值提升 总分下降 单题分值下降 应用文写作高考占比 规律与趋势 旧 听力 阅读理解 语言运用 写作1 写作2 30 40 45 10 25 新 听力 阅读理解 语言运用 写作1 写作2 30 50 30 15 25 体裁：应用文、记叙文 选材：突出“立德树人”“中国情怀”“国际视野” 文体 内容 记叙文（人） 参赛作文：身边值得尊敬爱戴的人 记叙文报道 学校5公里越野赛 记叙文 Youth and Me （纪念校报创刊10周年） 2. 高考试题命题规律 应用文写作选材特点 规律与趋势 体裁、词数、分值 命题形式 文体 词数 分值 文字提纲 记叙文（人） 80左右 15 文字提纲 记叙文报道 80左右 15 文字提纲 记叙文 80左右 15 2. 高考试题命题规律 应用文写作设题特点 近两年全国卷写作设题