2024届高考语文复习：“格局•突破”推荐信作文导写

“格局 突破”推荐信作文导写 ——阐释概念内涵,写准思辨关系 【原题回放】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一:故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。 ——荀子《劝学》 材料二:在新一轮科技革命中,各国都期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。中国科学院瞄准科技前沿,产出了一批高水平的重大原创成果,引领我国凝聚态物理、分子科学、干细胞等一批重要前沿方向研究进入世界第一方阵。 上述材料引发你怎样的联想与思考?立德中学学生会向全校学生征集“五四”青年节活动的主题语,假设你推荐的主题语是“格局 突破”,请结合材料内容给校学生会写一封推荐信,阐述你的思考与推荐理由。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袋;不得泄露个人信息;不少于800字。 【文题解读】 1.材料解读——咬文嚼字往深处,切忌浮光掠影 材料一古代先哲名言,写的是荀子对学习与做事态度的思考,他认为只有登高山、临深溪,方能知晓“天之高”“地之厚”。荀子的话意思是勇于探索和实践,才能开拓“视野”与“格局”,并隐含着不满足于现状,进而寻求突破的深意,开拓突破格局。 材料二当代科学家报道,呈现的是在新一轮科技革命中,我国科学家格局高远,瞄准科技前沿,勇于突破创新,在多领域作出重大贡献的事实,其背后是拳拳爱国心、熠熠强国志,是一种强烈的时代责任感与使命感。这些可以启示考生对格局视野、突破创新的思考,激发考生提升格局,立志成才;突破创新,急国所需。 两则材料共同指向当下的时代话题——新时代青年要把眼光放得长远一些,站位要高一些,要把自己放在更广阔的大舞台上去比较,去突破,不要关起门来“自我陶醉”“自我满足”。这些都可以激发学生的写作思维,也可以引导学生身体力行,努力成为有格局有情怀、能创新敢突破的时代新人。 2.情景任务解读——列任务清单,行文中有交代 写作范围:“上述材料引发你怎样的联想与思考”,要求考生在写作时的“联想与思考”都必须是由材料而来的,必须是本于材料,源于材料。凡是脱离材料的“认识与思考”都不符合命题的写作要求。 写作情境:“立德中学学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语”,这规定了写作特定的情景场合。因此,在阐述为何推荐“格局 突破”这一主题语时,应注意与这样一个特定节日活动的意义目的相联系。“假设你推荐的是‘格局 突破‘”,则是以虚拟的语气明确了写作的任务要求,这是写作指令中的核心要求。 关键词:格局 突破。“请结合材料内容给校学生会写一封推荐信”,则要求考生写作内容必须体现两则材料所提供的思考点及其关联,落实到写作之中,即不能孤立地谈“科技进步”“个人发展”等,而应将“格局”与“突破”联系起来谈。 文体要求:推荐书信,阐述你的思考与推荐理由。“给校学生会写一封推荐信”还规定了写作者的身份——立德中学学生,有利于帮助考生聚焦审视表达的主体——“推荐者——我”,能为考生的作文立意提供支架,便于考生思想的表达与情感的抒发,利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务;规定了写作特定的对象情景——给校学生会写一封推荐信,明确读者为校学生会相关负责人,写作需贴近这一对象,需考虑自己的思考与推荐理由对“学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语”这一活动的价值意义。“阐述你的思考与推荐理由”,则要求考生立足自身或同龄人的实际,阐明自己对提升格局、突破创新等方面的认识。考生还必须在此基础上,从不同角度充分阐述为何推荐“格局 突破”这一主题语的理由。 3. 厘清关键词:格局 突破——写作重点也是难点 方法:找同(近)义词或短语、句子 所谓“格局”,是对事物的认知范围、认知程度。“格局”可以是一种站位、视野、高度,更可以是一种胸襟、情怀,以及气度、风范;“格局”可以通过学习、比较、实践,不断摆脱认知的束缚和限制,最终获得提升与发展;“格局”有大小之别,不同的格局往往决定人生的不同走向。 所谓“突破”,则是指打开缺口,打破限制,超越困难,创新发展等。它包括学识、技术上的突破,也包括思维观念上的突破,更包括道德修养上的突破,是从“无”到“有”、从“弱”到“强”的过程。 落实到具体写作,考生需先厘定“格局”与“突破”两个概念。然后选好写作角度,避免流于空泛,不可偷换话题、悬空谈论等。 考生可以立足于新的历史条件,从当代青年学生的特征去谈“格局”与“突破”之间的关系。如可以谈如何辩证看待“格局”与“突破”之间的联系,反思“自我限制”尤其是“自我陶醉”“自我满足”的危害,以及对“突破创新”的影响; 可以侧重谈为何要“突破”,阐释“突破”于人生追求、自我价值实现、民族复兴的意义,对进一步打开“格局”的作用; 可以侧重谈“格局”,阐释如何通过打开“格局”以实现“突破”,并提出方法和建议……凡此种种,都可以写出精彩的文章。同时,要注意不能仅