第2课时拼组平面图形（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第2课时 任务二 拼组平面图形 学习目标： 1.通过观察、操作，学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2.通过拼一拼、摆一摆，体会图形的变换，发展动手操作能力和空间观念。 3.通过数学活动，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 重点难点： 学习重点:通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形，建立空间观念。 学习难点：学生空间想象能力的培养 教学准备： 课件、精美图案、平面图形若干 教与学活动设计 教师活动 学生活动 活动一：谈话导入 教师活动 师：同学们，今天老师准备请你们先欣赏几幅图画，说一说每一幅图像什么。这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？（课件出示图案） 师：同学们观察得真仔细，全答对了，这节课我们就用这些平面图形来拼图形。（板书课题：拼组平面图形） 学生活动 学生观察图案并指着说一说。 设计意图： 通过让学生欣赏平面图形组成得图画，不仅能调动学生学习得积极性，而且复习了学过的平面图形，同时发展了学生的想象力。 活动二：动手操作，探究新知 教师活动 1.拼一拼 （1）引导探究长方形拼组 ①想一想：用这样两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？ ②思考：为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却拼成了长方形呢？ ③思考：是不是任何两个完全一样的长方形都是既能拼成长方形，也能拼成正方形呢？老师拿出学具让学生操作。 小结：利用这样的两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。 （2）自主探究正方形的拼组 ①想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的平面图形？ ②拼一拼：利用学具拼一拼。 ③说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。 ④议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？ （3）合作探究三角形的拼组 ①讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？ ②合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？ ③汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。 （4） 汇报交流 说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的？ 操作评价： 2. 自由拼 利用平面图形的特征自主拼图 操作评价： 学生活动 1.学生独立完成拼组，并展示拼法 预设： ①长方形、正方形 ②将长边对接，拼成了正方形 短边对接横着拼，拼成长方形 短边对接竖着拼，拼成长方形 ③预设：学生通过学具操作发现：有的两个完全一样的长方形可以拼成正方形，有的两个完全一样的长方形不能拼成正方形。 （2）学生动手拼组，并交流拼法 预设：2个正方形拼成一个长方形，3个正方形拼成一个长方形，4个正方形拼成一个大的正方形，9个也拼成了一个更大的正方形…… 预设：至少用4个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形。 （3）学生动手拼组，组内交流，小组代表展示 预设 用了2个三角形，拼成了一个平行四边形 用了4个三角形，拼成了一个大三角形 用了5个三角形，拼成了六边形 用了5个三角形，拼成了小鱼 …… 学生回顾拼的过程并进行交流。 学生自己玩一玩，拼一拼。 设计意图： 利用基本图形拼图案，给学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在活动中、操作中掌握知识，引导学生乐学、善学，使学生对各种基本图形的特征有鲜明的认识。在教学过程中让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想象力的发展，又锻炼了动手能力，同时开展合作学习，有利于学习质量的提高。 活动三：巩固提升 教师活动 1. 课件呈现“做一做”的两幅图 你能照样子来拼一拼吗 ２.出示练习一第4题（1）。 （1）先想一想：把一张正方形的纸对折后剪开，可能会是什么样的图形呢？ （2）动手操作，剪一剪。 观察：你发现什么？ （3）正方形纸片可以制作风车，你会吗？风车转起来形成什么呢？ ３．出示练习一第5题。 创设情境：灰太狼发现喜羊羊家的墙壁上破了一个洞，想晚上跑到喜羊羊家来抓走喜羊羊，请你帮帮喜羊羊，看看缺了几块砖，让喜羊羊抓紧去买来，把墙修补好。 1.同桌两人一组 （1） 学生对照课本两人一组拼一拼，并说出自己频出的图形名称。 ２.学生动手操作 （1）学生动手操作，并提醒学生安全使用剪刀 预设：可以剪成两个相同的长方形，还可以剪成两个相同的三角形 　 （3） 做风车，老师给有困难的学生做指导。在正方形纸上斜着剪出４个三角形，顺着三角形的一个角往中间折，就做成了风车。 风车转起来形成一个圆 3.学生独立思考，交流汇报。 （引导学生动手画一画，操作后汇报，教师利用课件动态演示。） 设计意图： 学生的参与是他们学习的基础，对于图形的认识，也是由动手操作得来的。设计既富有童趣又有挑战性的数学实践活动，目的是尽可能让学生多尝试，多动手，让他们在有趣的活动中去