1 古诗三首（课件）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1 古诗三首 第一课时 1 导入新课 我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。 作者简介 范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 3 学习生字 昼 书写指导：“ ”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。 耘 书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。 品读欣赏 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？ 插秧、收割、犁地、积肥…… 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？ 农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？ 白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。 天真可爱。 小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？ 孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动； 孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐； 孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。 拓展阅读 四时田园杂兴（其二） （宋）范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1 古诗三首 第二课时 11 导入新课 同学们，你们了解我国古代诗人杨万里吗？ 作者简介 杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。 13 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《稚子弄冰》作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。 写作背景 学习生字 晓 稚 xiǎo zhì 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下，用彩线串起，当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玉石破碎的声音。 理解诗意 诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。 ①心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。 ②色泽上：金盆 彩丝 银钲 ③形态上：圆形 ④声音上：玉罄穿林响 玻璃碎地声 以冰为钲 自得其乐 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。 1 古诗三首 第三课时 20 导入新课 我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震。 作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 22 学习生字 漪 yī 绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。 理解诗意 品读欣赏 观察图片后朗读全诗。小组交流，说说自己的感受。 村 晚 [宋]雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 ①从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？ 了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。 感受到：水草丰美，生机勃勃。 ②诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？ 它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。 草满池塘水满陂，山衔落日浸