第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第5课：《古代非洲与美洲》 教学设计 一、课程标准 通过了解中古时期非洲与美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。 2、 教学目标 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过《古代非洲与美洲》教科书和配套课件，认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 三、教学重难点 1.教学重点 认识以东非、西非、南非为代表的古代非洲文明和以玛雅文明、阿兹特克和印加文明为代表的美洲文明的特点及其社会情况。 2. 教学难点 认识人类文明的多样性，树立尊重、包容的文明观、世界观。 4、 教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 5、 教学过程 【导入新课】 师：展示古代主要文明示意图 通过古代主要文明示意图，引出《古代时期的非洲和美洲》。 【自主学习】1、古代非洲文明的主要居民是什么？取得了什么成果？ 2、古代非洲各国的发展概况如何？ 3、古代美洲文明的主要居民是什么？取得了什么成果？ 4、古代美洲的文明的代表及主要成果如何？ 【讲授新课】 本课分为两大部分： （1） 古代非洲文明 （二）古代美洲文明 （一）古代非洲文明 1.非洲文明的开端——班图人 师：古代非洲文明的主要居民是什么？取得了什么成果？ 生：派代表讲述自学结果 农业 培育出了甜高梁、西瓜和棉花等重要农作物 畜牧业 驯养了牛，引进了绵羊和山羊等 手工业 掌握了冶铁技术 师：到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 2、古代非洲各国文明发展概况 师：古代非洲各国的发展概况如何？展示表格让学生完成。 生：自学完成表格，并在教材上标记。 区域 国家 时间 发展概况 东非 阿克苏姆 公元前后兴起 4世纪鼎盛 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺。 桑给巴尔 蒙巴萨 摩加迪沙 10—15世纪 信仰伊斯兰教；广泛使用奴隶；经济上以园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣 西非 加纳 马里 桑海 8—16世纪 信仰伊斯兰教；城市和文化繁荣；中央集权；对外贸易发达；鼓励文化发展 南非 津巴布韦 14—15世纪鼎盛 巨石建筑群（石头城） （二）古代美洲文明 1.美洲文明的开端——印第安人 师：古代美洲文明的主要居民是什么？取得了什么成果？ 生：居民：印第安人 成果：灿烂的农业成就：培植出玉米、马铃薯、烟叶、番茄、南瓜、草莓、菠萝和花生。 印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。 2、古代美洲各国文明发展概况 师：展示表格，让学生回答古代美洲的文明的代表及主要成果如何？ 生： 文明代表 区域范围 时间 主要成果 玛雅 尤卡坦半岛 15世纪中叶衰落 农业：玉米      金字塔庙宇 玛雅象形文字  玛雅纪年  20进制            “零” 阿兹特克  墨西哥地区 14世纪兴起 16世纪鼎盛 农业：浮动园地 都城：特诺奇蒂特兰 印加 安第斯高原 12世纪建立 16世纪初鼎盛 王位世袭/土地国有/四大政区    完善的道路系统 详细的人口调查表 师：展示材料，让学生根据以下三则材料，思考印第安文明衰亡的原因是什么？ 材料一: 美洲地理位置: 东临大西洋，西濒太平洋，远离欧亚大陆 材料二: 流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开它。...... 天花比所有的枪炮消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。受鼠疫感染的人都倒地身亡: 鼠疫吞食人的身躯，啮噬人的眼睛，封住人的喉管。一切都散发出腐臭的气味。 ——《全球通史》 ( 斯塔夫里阿诺斯) 材料三: 16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。