2024年中考地理专题复习课件：人地协调观——大单元教学

人地协调观 ——以海南省为例 上课，同学们好，请坐。今天我们认识圣洁甘孜，感受甘孜的大美无言。 1 1 第一部分 理解人地协调观大概念 藤藤在网上看到有人形容甘孜为养在深闺里的美女，近年来才被更多的人认识。这是为什么呢？带着这个疑问，我们来学习第一部分：养在深闺人可识 2 地理核心素养 人地协调观 地理课程要培育的核心素养的构成 指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系,是建立人与自然生命共同体的需要。人地协调观的培育，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。 到达甘孜州虽然没有高铁，但可以选择坐飞机，我们来看这则材料，一周三机场搭建起了去往甘孜的空中走廊。 解决了交通问题，藤藤已经迫不及待想去甘孜了，但是妈妈告诉他夏季的甘孜才是他最美的季节 3 新课改——课程内容变化 人文地理领域 人文地理领域，核心在于协调人类活动与地理环境的关系，以绿色、低碳、循环、可持续为主线。国家“十四五”规划的许多内容，与人文地理有很高的关联度，可充分借鉴以增强地理课程的时代性。我国将碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，绿色发展成为区域开发和城市建设的主旋律。我国产业发展以“新基建”为特征，涵盖5G、特高压、城际高速铁路和城市轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据、人工智能、工业互联网等领域。随着国际、国内形势的变化，我国逐渐形成以大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新格局。地理学习要与国家日新月异的发展紧密结合起来，把握中国与世界的发展联系。 ——朱翔《义务教育地理课程标准修订创新探究》 藤藤只能先在网上欣赏一下甘孜美景，对夏季去甘孜旅游更为期待了 4 新课改——课程内容变化 区域地理领域 区域地理领域，更加强调区域人地系统的良性构建，更力加关注区域可持续发展问题。长江、黄河的保护，洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖的修复，“丝绸之路”、黄河、运河、长城等蕴舍历史文化的弘扬，成为地理热点问题。国家强调协调西部、中部、东部、东北四大板块的发展关系。当前我国南北差距明显拉大，南方诸多中心城市进入快速发展时期。国家把长江经济带作为未来一段时期我国转型发展的重要支撑。长江经济带依托长三角、长江中游、成渝三大城市群，培育沿江生态廊道，构建立体交通走廊，改进沿江城镇和产业布局，成为我国生态文明建没的先行示范带、创新驱动带、协调发展带。 ——朱翔《义务教育地理裸程标准修订创新探究》 藤藤只能先在网上欣赏一下甘孜美景，对夏季去甘孜旅游更为期待了 5 探索核心素养培养路径，凸显教-学-评一致性 从人地协调观的角度分析和解决地理问题。 首先，来看甘孜州的位置，请同学们读两幅图，来描述甘孜州的位置。对，甘孜州位于我国西南部四川省西部。 6 2 第二部分 梳理课标 我们来学习第二部分，夏季甘孜最美时。 7 相关课标 01 1.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。（新增） 02 2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 03 3.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。(新增) 4.运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 5.运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义（新增）。 6.进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系（新增） 7.举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。（新增） 首先，来看甘孜州的位置，请同学们读两幅图，来描述甘孜州的位置。对，甘孜州位于我国西南部四川省西部。 8 海洋 天气气候 长江黄河 自然资源 自然环境 人们生产生活 自然地理特征 地方文化景观 家乡环境 自然地理环境对人们生产生活及文化景观的影响 课标分析 今天我们今天就跟着藤藤的步伐，完成以下学习目标。1.通过读中国行政区划图和四川省区划图，说出甘孜州的位置。2.通过读甘孜州地图和相关材料，说出甘孜州独特的自然地理特征，感受大美甘孜。3.通过读相关材料，说明甘孜州脱贫致富路上因地制宜发展旅游业的有利自然条件。 9 3 第三部分 单元课时安排 藤藤在网上看到有人形容甘孜为养在深闺里的美女，近年来才被更多的人认识。这是为什么呢？带着这个疑问，我们来学习第一部分：养在深闺人可识 10 单元课时安排 课时1：邂逅海岛 1.结合海岛见闻及图文资料，说