第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

七子之歌——澳门 教学设计 1、 教学分析 《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地--澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。 主歌旋律优美抒情，描绘了澳门被侵略者占有,于1999年12月20日回归祖国母亲怀抱的历史:副歌部分热情激昂，表达了澳门对祖国母亲的思念和回归的喜悦之情。 2、 教学目标 1、欣赏、聆听《七子之歌--澳门》，并能够简单哼唱两首歌曲。2、与政治、历史、地理等学科协同教学，让学生了解澳门的地理位置及相关历史背景。3、在歌曲情感体验、表达过程中，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生期盼祖国统一的思想感情，以及培养学生的爱国主义情感。 3、 教学重难点 教学重点: 1.学唱《七子之歌--澳门》，能注意情绪、力度和音高的比照。 2.歌曲处理:歌曲中第11小节，六度大跳;止符。 教学难点: 感受和表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化，并进展创作表现。 4、 教学过程 （1） 激趣导入 1、 以七子之歌为背景音乐中，回放澳门历史图片，理解澳门的历史，理解《七子之歌》的创作背景，为本主题的学习铺垫情感根底。 诗歌创作背景：《七子之歌-澳门》是爱国诗人闻一多在1925年所作的《七子之歌》中"七子"之一。《七子之歌》是闻一多先生于1925年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。 1922年7月，闻一多先生赴美国留学。因不堪美国社会的种族歧视，毅然于1925年5月回国。而“五州惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视,就是在自己的国土上也要受帝国土义侵略者的欺凌。于是，感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。 歌曲创作背景：1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响了神州大地。谁都不会忘记中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》。片中一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《一一澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。 （2） 全体学生一起有感情的朗诵歌词 1、 师:从刚刚的诗句中我们体会到回归祖国母亲的怀抱是澳门同胞共同期盼的心愿。这是诗人闻一多先生用诗歌的形式表达游子渴望回归的心情。 2、 初听歌曲 我们一起来聆听澳门人民是用怎样的歌声表达对祖国无限思念之情的。 (感性欣赏)学生一边欣赏美丽的澳门风光,一边聆听音乐 师:“澳门分开祖国有多少年? 生:“300年了” 师:“从哪一句话可以看出?可以把谱唱出来吗?” 生:“那三百年来梦寐不忘的生母啊……” 师：“MACAU”是什么意思?来由是什么? 师：综合学生回答后解析。MaCau”是闽南方言“妈阁庙”的葡萄牙语译音。1553年，葡萄牙殖民者在澳门的妈阁庙前侵入我国领土。侵略者误将妈阁庙的闽南方言当作为当地地名。 3. 歌曲解析 师：歌曲为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段开始处就出现了一个六度大跳,旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定,把迫切渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 师：歌曲结尾曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义?在演唱中需要如何处理? 生:(小组讨论后回答)三次。 第一次表达了对祖国的思念之情: 第二次表达了盼望回到祖国的怀抱: 第三次表达了盼望回归的急切心情。 4.学生填词轻声演唱歌曲 教师解决难点，学生分句反复跟唱 学生填词轻声演唱歌曲一遍。 演唱要求: (1)第二乐段开场处出现的六度大跳，在气息上提早做好准备。 (2)休止符，让学生理解是情绪的换气口。 (3)长音的时值要唱足。 5.学生完好地演唱一遍,建议背唱歌曲。(引导学生用呼唤和呐喊的音调唱) 6.将学生分成两组，一组演唱第一部分，另外一组演唱第二部分。 7.拓展 师:迄今为止，离开祖国的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂泊，大家知道是什么地方? 生:台湾。 师:是啊!台湾自古就属于中国，它正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。请大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来。 5、 教学小结 同学们，如今澳门已回到了祖国的怀抱，我们盼望