6.3.1 统计（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 统计 课型 复习课 课时 1课时 1.教学内容分析 本节课是六年级下册整理和复习中统计与概率的第一节课，主要复习统计的相关知识，教材首先概括的介绍统计在人们日常生活中的重要作用，然后整理学过的统计知识，引导回顾统计图的特点及适用情况，最后结合具体实例，理解和掌握各统计图的特征，根据统计图表的数据发现更深层次的信息。 2.学习者分析 六年级学生具有一定的收集、整理数据的操作能力，但是由于在生活中缺少对事物的统计活动,所以对于实际应用和解决相应的生活问题的能力有所欠缺。 3.核心素养目标 （1）在自主梳理中体会统计表、统计图的特点以及收集、整理数据的方法，会用自己的语言描述条形、折线、扇形统计图的特点及适用情况，能利用统计表、统计图分析数据解决问题。 （2）经历数据收集、整理、描述、分析的全过程，发展整理知识、建构联系的能力，积累统计活动经验。 （3）体会数学与生活的密切联系，形成尊重事实、用数据说话的态度。 4.学习重点难点 统计图和统计表的绘制;条形统计图、扇形统计图、折线统计图各自的特征及适用范围。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：知识梳理。 教师活动1 1.整体回顾。 提问：我们学过哪些统计的知识？ 组织学生小组交流，集体汇报，相互补充。 2.回顾各种统计图的特点。 组织学生交流：各统计图有什么特点？适合在什么情况下使用？ 3. 设计调查表。 （1） 组织学生设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况。 （2） 展示学生作品。 （3） 课件出示教材P95下面的表格，组织学生与自己设计的调查表进行对比，补充完善。 4. 根据统计图表解决问题。 （1）课件出示教材P96第4题。 （2）组织学生观察统计图和统计表，交流思考问题。 5. 复习平均数。 （1） 课件出示教材P96第5题。 （2） 组织学生独立思考解答前两个问题，相互交流。 学生活动1 1. 小组交流，集体汇报共同总结： 2.回顾讨论各种统计图的特点及使用情况，汇报总结： 从条形统计图中能清楚地看出各种数量的多少，便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。 从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化的情况。 从扇形统计图中能清楚地看出各部分数量和总数之间的百分比关系，便于直观了解部分量和总量间的关系。 3.小组交流讨论，设计制作六年级学生的个人情况调查表，并展示汇报。 4. 观察统计图和统计表，自由发言，交流自己了解到的信息。 5.观察统计表获取信息，解答问题，汇报交流：（1）大部分同学的身高是1.52m，大部分同学的体重是39kg。 （2）平均身高： （1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷40≈1.50（m） 平均体重： （30×2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3）÷40＝39.6（kg） 活动意图说明：引导学生回忆三种统计图的特点，进一步了解它们的适用情况，然后结合具体实例，理解和掌握各统计图的特征，解决实际问题。 环节二：巩固练习。 1. 完成教材P97练习二十一第1题。 2. 选择。 （1）下面是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（ ）。 A.两个班的人数一样多 B.乙班的男生人数比女生多40% C.甲班的女生人数占全班的 D.甲班的女生人数一定比乙班的女生多 （2）下面（ ）情况，选择扇形统计图比较合适。 A.某学校各学科教师人数情况 B.各种消费支出情况与家庭总收入的关系 C.某地 2016年每月平均气温增减变化情况 （3）优优数学和英语的平均分是92分，其中英语90分，数学（ ）分。 A.90 B.94 C.92 （4）三个数的平均数是12，其中两个数的平均数是11，第三个数是（ ）。 A. 11 B.13 C.14 （5）小东所在小组同学的平均身高是163cm，小刚所在小组同学的平均身高是160cm。下面的说法中，错误的是（ ）。 A.小东一定比小刚高 B.小刚有可能小东高 C.小刚所在小组有的同学身高不会到160cm 3. 完成教材P97练习二十一第2～5题。 4. （1）这是一个（ ）与（ ）的关系图。 （2）汽车从甲地到乙地行驶了（ ）分钟，行驶了（ ）km；在乙地停留了（ ）分钟。 （3）汽车从乙地返回的速度与去时的速度之比是（ ）。 活动意图说明：通过练习，引导学生在解决问题的过程中深入理解各种统计图的特点，在应用中感受统计知识的价值。 环节三：课堂小结。 师