25少年闰土（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

《少年闰土》教案 教学目标: 1、学会本课的生字和新词。 2、有感情地朗读课文,自主背诵第一自然段。 3、学习课文写的四件希奇事,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。 4、理解含义深刻句子的意思。 教学重点: 学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学难点: 理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思。 教具准备: 实物投影仪、投影片 教学过程: 第一课时 一、质疑课题,激发兴趣。 出示图片,同学们你们认识图片中的这个人吗? 大家了解鲁迅吗?翻到第七单元导读页,上面有鲁迅先生的照片和介绍,先读一读,画一画,再说一说你提取到了哪些信息? 今天我们就来学习一篇鲁迅先生的作品-少年闰土,请看老师板书课题,请同学们齐读课题。读了题目你有什么想知道的吗? 同学们提出的问题都很有价值,让我们带着这些疑问一起到文本中探索吧! 二、初读课文,整体感知,小组合作,自主释疑 1、自由朗读课文,注意读准字词,读通句子,思考:作者主要写了哪些事情,是按照什么顺序来写的? 2、我们课下已经预习过课文了,老师要来考一考同学的预习情况,这些词语你会读了吗?谁敢于挑战? 3、本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一致。我们一起来看看这些词语都是什么意思吧! 4、113页有12个需要我们会写的字,请你来仔细观察一下这些生字,你觉得需要提醒同学们注意哪些生字的写法?我们重点来看看缚这个字,请你仔细观察一下,你认为我们在写的时候需要注意些什么才能把缚这个字写正确、写漂亮? 5、课文写了回忆闰土、初见闰土、闰土给我讲新鲜事情,与闰土分别这几件事情,文章运用了倒叙的写作顺序。 三、品读课文,体会闰土美好形象 1、自读课文第一段,记忆中的闰土给你留下了怎样的印象? 2、出示课文第一段,你有什么发现? 第一段可以分为两部分,前部分写景,后部分写人 写了哪些景物?哪些颜色? 天空、圆月、海边、西瓜 深蓝色、金黄、碧绿 置身于这样的环境中你有什么感受?你能用你的朗读来表现吗? 在这样的环境中,我们的主人公闰土出场了,这里面有哪些动作描写?从中你看出闰土是个怎样的少年? 3、 我们从刺猹的动作中,我们认识了一位勇敢机智、可爱的少年,我们禁不住对这位少年产生了好奇,想对他有更多了解,默写2-5自然段,看看我们还能了解一些关于闰土的那些信息呢? 我们一起交流一下,你还了解到关于闰土的那些信息? 外貌描写:紫色的圆脸、头戴一定小毡帽、颈上套一个明晃晃的银项圈。 4、 我是因为闰土的健康可爱才会日夜盼望他的到来吗?那是因为什么? 闰土心里总是有无穷无尽的希奇的事。 说说“稀奇”的意思,对我们来说,什么样的事是稀奇事? 闰土讲了哪些稀奇的事情?(可以运用概括小标题的方法) 四件事情:雪地捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼 以《雪地捕鸟》引导学生自主学习: 雪地捕鸟(角色扮演) 师:闰土啊,你会捕鸟吗?能不能帮我捕鸟呀? 生:…… 师:快教教我怎样捕鸟? 生:…… 学生评价,评价标准:说清楚,有感情,能吸引人。 有感情朗读 捕鸟里面有很多动词,这些动词有什么作用?,你仿佛看到了一个怎样的少年? 总结学习方法 用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼 通过学习,你来说一说通过-你看到了一个怎样的闰土 学习了这么多有意思的新鲜事情,我不禁感叹道:我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 5、 小练笔:假如你是闰土你还会介绍什么有趣的事情呢?请你拿起你的笔,用你的文字带我去经历那些稀奇的事情吧! 四、理解含义深刻的句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空的。 结合引导课堂争议:“课文中的‘我’与闰土相比,到底谁的知识更多?” 质疑问难,根据句子,你有那些问题?(他们指谁?……) 联系上下文,自由独立思考。 找自己在班级里最喜欢的同学讨论,交流。 全班交流,综合意见。(“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活小,知识面狭窄。这些话表达了“我”对闰土这种生活的向往和对现状的不满。) 师生朗读体会: 当闰土在雪地捕鸟时,我只看见院子里高墙上四角的天空; 当闰土在海边捡贝壳是,我只看见院子里高墙上四角的天空; 当闰土在瓜田里刺猹时,我只看见院子里高墙上四角的天空; 当闰土潮汛看鱼时,我只看见院子里高墙上四角的天空 表达了我的不满,和丰富多彩生活、自由的向往。 得出结论: “我”:书本知识丰富。 少年闰土:生活经历丰富,见多识广。 6、这样一对要好的朋友在正月过去的时候就要分别了,齐