第一单元 源远流长的中华文化 知识清单--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第一单元 源远流长的中华文化 P.1单元导语：单元主要内容是什么？课标要求掌握什么？ 第1课 中华优秀文化的内涵与特点 一.中华文化的发展历程：（读熟） 1.中华文化的发展历程： 阶段 历史时期 中华文化的发展历程简况 起源 远古时期 中华文明多元起源; 中原华夏族率先成为核心并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 奠基 先秦时期 夏商周时期中国进入青铜时代，礼乐制度发展完善； 春秋战国时期形成华夏认同和百家争鸣局面。 形成与繁盛 秦汉时期 建立起统一的多民族国家；秦朝推崇法家，焚书坑儒；西汉尊崇儒术，儒家思想成为中华文化的主流思想。 魏晋时期 儒、佛、道交汇融通，魏晋玄学盛行，传统儒学受到挑战。 隋唐时期 儒佛道三教融合，唐朝佛学繁荣，传统儒学在挑战中创新发展，中华传统文化辉煌灿烂。 宋元时期 儒学吸收佛道思想形成新儒学—理学（程朱理学为代表），丰富了中华文化的理论思维； 宋元时期科技、史学、文学和艺术高度繁荣。 传承进步与禁锢 明清时期 明朝中期后：陆王心学广泛传播，王阳明提出“致良知”和“知行合一”的学说； 明清之际：黄宗羲等人提倡个性自由，批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用等。 康雍乾时期：君主专制高度发展，八股取士和与文字狱钳制思想，禁锢了中华文化的发展。 冲击与转型 1840年鸦片战争后 向西方学习，以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 1915年新文化运动 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 1919年五四运动后 马克思主义在中国广泛传播，并与中国实际结合，推动中华文化的进步。 2.中华文化源远流长的原因是什么？ 政治：中央集权体制，国家统一，科举制度发展完善。 民族关系：民族交往、交流、交融。 经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质基础。 对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵。 思想文化：统一的文化政策、儒家思想主导地位的确立。 杰出人物：先进人士对中华文化的改造与弘扬。 教育：书院等古代教育机构的贡献保持了文化传承的连续性。 地理：相对封闭和较广阔的地理环境提供有利条件。 二、博大精深：中华优秀传统文化的内涵（背诵） 内涵 依据 意义 以人为本 伦理观： 人本思想 周公：“敬天保民” 孔子： “仁”， “仁者爱人”“克己复礼为仁”。 后世思想家从人与社会的关系入手，建立起一套儒家的规范社会关系的伦理秩序。 政治观： 民本思想 管仲：政之所兴,在顺民心；政之所废,在逆民心。 孔子：体察民情，反对苛政。 孟子：仁政、民贵君轻 荀子：王霸并用；“君舟民水” 民本思想发展为系统的理论学说,并在一定程度上转化为政治实践，成为传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起积极作用。 自然观： 天人合一、顺应自然 老子：人法地，地法天，天法道，道法自然。 荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“制天命而用之” 尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 家国观： 提倡爱国，家国情怀 孟子： 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 张载： 为天地立心，为生民立命，….为万世开太平。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 顾炎武：天下兴亡，匹夫有责！ 以天下为己任的家国情怀，利于培养人们的社会责任感和历史使命感。强化国家共同体认同，自觉承担共同体的责任。 价值观： 崇德尚贤，天下为公 周公：“明德慎罚”“敬德保民” 孔子： 为政以德;道之以德，齐之以礼;见贤思齐。 墨子： 夫尚贤者,政之本也。 《礼记》：“大道之行也、天下为公。选贤与能，讲信修睦。” 这些思想不仅在春秋战国时期，在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，也对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。 人生观： 自强不息，厚德载物 《乾卦》：天行健,君子以自强不息。 《坤卦》：地势坤,君子以厚德载物。 孟子: 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 屈原： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 体现了中华民族的精神境界，以国家人民的利益为己任，不断挑战自我，追求更大的进步。 处事观： 和而不同 西周太史伯：和实生物，同则不继。 孔子： 君子和而不同，小人同而不和。 孟子： 天时不如地利，地利不如人和。 “和”的思想作为认识与处理事情的方法，对中华文化的发展起到了积极作用。 三.绵延至今：中华优秀文化的特点和价值P6-7（背诵） 1.特点有哪