专题04 诗歌鉴赏（四大考点）-【好题汇编】备战2023-2024学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（天津专用）

备战2023-2024学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（天津专用） 专题04诗歌鉴赏（原卷版） （四大考点:词句赏析 手法运用 情感体会 意象意境 ） 1. （2023年春·天津市河东区·期中考试）对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误的一项是（ ） A. “蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。 B. “为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。 C. “在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 D. 诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 2. （2023年春·天津市东丽区华新共同体·期中考试）下面对诗词的理解，不恰当的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。 B. “参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”既有动作，又展现君子内心中的挣扎，十分生动地展现了思恋之情。 D. “寤寐求之”通过君子醒时和睡时的状态，表现求之不得的思恋之苦。 3. （2023年春·天津市和平区·期中考试）下面对诗词的理解，不恰当的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。 B. “参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”既有动作，又展现君子内心中挣扎，十分生动地展现了思恋之情。 D. “寤寐求之”通过君子醒时和睡时的状态，表现求之不得的思恋之苦。 4. （2023年春·天津市津南区初中南部学区·期中考试）下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。 B. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。 C. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D. 《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 5. （2023年春·天津市津南区七校联考·期中考试）对诗歌理解不正确的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，叙述淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B. “参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D. “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 6. （2023年春·天津市实验中学滨海学校·期中考试）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 A. 诗的前两句运用“兴”的手法，写了秋天水边的景色，营造出充满朦胧之美的艺术境界。 B. 这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。 C. 诗歌重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，余音绕梁，极具感染力。 D. 诗中没有明确的故事，主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。反复咏叹中表现主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。 7. （2023年春·天津市部分区·期中考试）下列对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑