2.4 利率（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 利率——例4 课型 新授课 课时 1课时 1.教学内容分析 教材首先说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的含义以及三者之间的数量关系，然后通过具体例题讲解利息计算方法。这部分内容的编排目的主要是使学生初步了解一些有关利率的知识，掌握利息的计算方法，体会存款的作用，培养理财意识。 2.学习者分析 本节课内容是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，虽然学生平时对储蓄知识有了一定的了解，但利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此在教学时，应当创设生活化的情境，引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识。 3.核心素养目标 （1） 结合具体情境了解本金、利息和存期的含义。 （2） 理解利率的意义以及利息的计算方法，提高实际问题的解决能力。 （3）进一步感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 4.学习重点难点 （1）掌握利息的计算方法。 （2）解决利息计算的实际问题。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，导入新课。 教师活动1 师：你们的爸爸、妈妈是怎样打理节约下来或暂时不用的钱的？ 师：是的，人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。今天这节课我们就来学习与储蓄有关的知识。 学生活动1 交流爸爸妈妈平时打理节约下来或暂时不用的钱的方法。 活动意图说明：创设生活情境引入课题，沟通数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 环节二：了解储蓄相关概念。 教师活动2 1.组织学生根据自学提示进行自学，了解储蓄相关知识。 2. 组织学生交流汇报。 3. 介绍中国人民银行2015年10月23日公布的存款基准利率。 学生活动2 1. 根据自学提示带着问题自学教材相关内容。 2. 组内交流，推荐代表回答问题。 （1）本金：存入银行的钱。 （2）利息：取款时银行多支付的钱。 （3）利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。 （4）利息＝本金×利率×存期 3.观察存款利率表格，说一说获取了哪些信息。 活动意图说明：让学生带着问题去自学，了解储蓄相关概念，然后交流汇报，提高学生的独立学习能力和语言表达能力。也为接下来学习关于利息的计算内容打好基础。 环节三：解决实际问题。 教师活动3 1. 课件出示教材P11例4，组织学生读题，获取信息。 2. 提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 3.让学生尝试列式解答，鼓励学生用不同方法解答，并交流汇报解题思路。 学生活动3 1. 读题，获取信息。 2. 明确取出的钱包括本金和利息。 3. 列式解答，小组内交流，派代表汇报解题思路。 （1）先计算利息，再计算可取回的钱。 5000×2.10%×2＝210（元） 5000＋210＝5210（元） （2）求比一个数多百分之几的数是多少。 5000×（1＋2.10%×2）＝5210（元） 活动意图说明：在了解储蓄相关概念的基础上，鼓励学生自主探索，尝试解决利息问题，掌握利息的求法。 环节四：当堂检测。 1.基础性作业。 完成教材P11做一做。 2.发展性作业。 （1）下面是张叔叔2015年11月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？ （2） 李叔叔存入银行20万元，存期为三个月，年利率 1.10%。到期时用所得利息够买这台扫地机器人吗？ 活动意图说明：通过不同层次的练习，及时巩固利息的求法，并提高分析和计算能力。 环节五：课堂小结。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 环节六：课后作业。 完成本课时的习题。 6.板书设计 利率 本金：存入银行的钱。 利息：取款时银行多支付的钱。 利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。 利息＝本金×利率×存期 学科网（北京）股份有限公司 $$