第13课《短文两篇》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

13、短文两篇 新课导入 同学们，你知道哪些有关读书的名言？ 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 读万卷书,行万里路。——顾炎武 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 新课导入 古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。 学习目标 3.联系自己的读书体验学习这两篇短文，把两篇短文中的精华化为自己的东西。摘录并学会运用课文中名言警句。 2.把握两篇短文的观点和证明观点的方法。 1.积累“狡黠”“不求甚解”等词语。 谈读书 【英】弗朗西斯·培根 培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。 名言：知识就是力量 作者简介 英国17世纪杰出的唯物主义哲学家培根 初读感悟 大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。 字词清单 怡情 yí 傅彩 fù 矫正 jiǎo 狡黠 xiá 诘难 jié 滞碍 zhì 大而无当 dànɡ 统chóu____兼顾 筹 咀嚼 jué 味同嚼蜡 jiáo 吹毛求cī_____ 疵 细读，整体感知 朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ 一、读书的正确目的。 二、读书的方法。 三、读书的作用。 理清思路 划分文章的层次，并概括每一层的意思。 第一层（从开头到“全凭观察得之”），阐述读书的正确目的。 先从 说，读书有三种不同的目的： 。重点阐述读书的好处。而后从 指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系： 。最后指出只有 的人才能够读书用书，而用书的智慧是在 中得来的。 正面 怡情、傅彩和长才 反面 相互补充、相辅相成 明察事理 观察生活 第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”），阐述读书的方法。 首先指出读书要 ，反对故意挑刺、 和 。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或 ，或 ，或 ，有的书可只读摘要。最后在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡 。 推敲细思 迷信书本 只为寻章摘句 浏览 通读 精读 读书和讨论、作文、做笔记结合起来 第三层（从“读史使人明智”到结尾），阐述读书的作用（能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷）。 先说明 ； 再说明 。 各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用 人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 揣摩《谈读书》中的下边两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1．从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2．从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 区分观点与材料 课后第二题探究 核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特征。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。 核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。 作者是怎样论证这两方面的内容的？ 对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。如：猴子是哺乳动物，胎生；老虎是哺乳动物，胎生；人也是哺乳动物，还是胎生。一般来说，哺乳动物都是胎生。 对于第二点，作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。 辨识论证方法及其作用