4.3 搭一搭（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

4.3 搭一搭 课 题 搭一搭 课 型 新授课 教学内容 教材第57~58页的内容 学习目标 1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图 形的策略和方法。 2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。 学习重点 能够描述、判断从不同方向观察到的图形的形状。 学习难点 能按要求搭成立体图形。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.师：前面我们学习了从正面、上 面和侧面（左右）来观察立体图 形的形状，你有什么收获？ 2. 师：前面我们分别用2块和 3块正方体搭成了立体图形， 你有什么收获？ 3.师：课前，淘气用4个小正方体 摆成了一个立体图形，老师把 从它的上面、正面和右面看到 的形状用相机拍了下来，你们 想不想根据老师给出的形状还 原淘气摆出的立体图形呢？ 板书课题：搭一搭 1. 学生思考，相互交流，点名 学生汇报，教师作讲评。 2. 学生思考，相互交流，点名学生汇报，教师作讲评。 3.使学生明确今天的学习任务。 1. 用4个正方体搭成 一个立体图形，从正 面、右面和上面看到 的形状如下图。 是下面的哪一 个？在合适的图形 下面画“小”。 ( ) （小） 2.观察下列立体图，并选择序号填空。 （1）从正面看到的形 状是 的图形有 ( ①③) 。 （2）从上面看到的形 状是□□的图形有 ( ② ) 。 二、自主 探究 (18分钟) 1.课件出示：淘气用4个小正方体 正面右面上面 形吗：你能搭出这个立体图 1.学生小组内搭立体图形，教 师巡视指导。点名学生上 前展示搭的立体图形，集体 讨论，教师作讲评。 学生1：我们先按从正 面观察到的形状进行搭拼， 可拼出4种形状。 学生2：然后我们再从 右面观察，发现有两种形状 不合要求，于是就去掉了这 两种。 学生3：最后从上面观 察，发现又有一种不合要 求，又除去这一种，剩下的 这个立体图形就是淘气摆 出的那个。 （接上页） 2. 师：你们运用了排除法，方法 可行。其实课前笑笑也摆了 一个立体图形，老师也把它从 正面、右面和上面看到的形状 拍了下来，你们能不能根据这 些平面图形还原出笑笑的立 体图形呢？ 课件出示：用4个小正方 体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下： 师：你们是怎样搭出来的？ 3.与同伴交流你解决问题的好 方法。 2.学生继续小组内搭立体图 形，教师巡视指导，点名学 生上前展示搭的立体图形， 并让学生说说是怎样搭出 来的，教师作讲评。 3.学生相互交流方法，点名学 生汇报，教师作讲评。 学生1：先从一个面入 手，再逐步调整。 学生2：搭完后，要从三 个方向看看对不对。 （3）从左面看到的形 状是 的图形有 ( ①②④⑤ ) 。 3.分别画出从正面、上 面和右面看到的立 体图形的形状，再实 际搭一搭。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第58页“练一练”。 1. 第1题，学生独立完成，集体检查订正，教师作讲评。 2.第2题学生小组内完成，教 师巡视指导，点名学生展 示，教师作讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 搭-搭 由三种视图拼搭立体图形的方法： 1.先从一个方向观察到的平面图形入手，再逐步调整。 2.搭完后，要从三个方向看拼搭的是否正确。 六、教学 反思 1.本节课我努力营造民主和谐、宽松愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状 态，从而提高了课堂教学效率。 2.学生始终以积极态度投入到每一个环节的学习中。本节课先让学生按要求搭积木， 再让学生从正面、右面和上面观察自己刚刚摆成的立体图形是否正确。放手让学生利用已 有的经验，自己思考、推理，再让他们在小组内讨论、交流，在解决问题的过程中，进一步获得 观察物体的体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$