4.1 看一看（教案） -2023-2024学年四年级下册数学北师大版

4.1 看一看 课 题 看一看 课 型 新授课 教学内容 教材第53~ 54页的内容 学习目标 1.使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来。 2.逐步培养学生的空间想象能力。 3.有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。 学习重点 能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 学习难点 会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.师：谁来把这首诗朗诵给大家 听。（课件出示《题西林壁》诗 画图片） 2. 师：你们知道这首诗前两句 “横看成岭侧成峰，远近高低 各不同”的字面意思吗？ 3.师：这首诗主要是描绘庐山，我 们从不同方向观看庐山，会看 到庐山千变万化的美景。数学 中也有好多美丽的立体图形， 今天我们就来欣赏一下。 板书课题：看一看 1.指名让学生朗诵古诗，其余 学生倾听。 2.学生思考，点名学生汇报， 教师作讲评。 学生：从正面看是岭， 从侧面看是峰，无论是远 看、近看、高处看、低处看， 样子都不相同。 3.使学生明确今天的学习任务。 1.是从正面看到的形状 画“Δ”,从左面看到的 形状画“O”，从上面看到的形状画“牵”。 2. 下面都是用4个正方体拼成的。哪些 从左面看到的是， 画“小”。 二、自主 探究 (18分钟) 1.动手操作。（请一名同学在前 面拼搭） 教师：请同学们仔细观 察，XX同学拿的是什么立体 图形？每个面有什么特征？ （1）师：对于前面摆放的这样一个，从正面看到的 形状是什么？ （2）师：如果拼搭成，从正面看到的形状是什么？看 上去像什么？ （3）师：如果拼搭成品，从 正面看到的是什么呢？ （4）师：为什么同样的立体图 形，你们各自看到的正面 图形不一样呢？ 师：一般我们把观察 者所对物体的一面叫正面， 在观测者左面看到的物体 的一面叫左面，观测者从上 面看到的物体的一面叫作 上面。所以刚才同学们在 这个物体的不同位置，看到 的平面图形不一样。 1. （1）学生观察，点名学生 汇报。 学生：从正面看到的形状是一个□ 。 （2）学生1： 。 学生2：看上去是由 两个正方形组成的一个 长方形。 （3）学生小组内用3个小正 方体搭立体图形，观察 讨论。点名学生汇报， 教师作讲评。 学生1：我看到的是 。 学生2：我看到的是 。 学生3：我看到的是 。 （4）学生思考，相互交流讨 论。点名学生汇报，教 师作讲评。 学生：因为我们在 这个立体图形的不同的 位置。 （ 小 ） （小 ） ( ) ( ) 3. 连一连。 （接上页） 2.课件出示教材第53页例2的 主题图。 （1）师：淘气、笑笑、小鸟看到 的各是什么形状？请你按 图中的位置站一站，然后 说一说他们分别看到的是 物体的哪一个面。 （2）师：他们分别看到的是什 么图形？请你连一连。 3.师：你们观察得很仔细! 请拼 搭出，看一看，把你 从正面、上面和左面看到的形 状分别在方格纸上画出来。 4.教师：通过刚才拼搭正方体并 从不同方向看立体图形，你发 现了什么？ 2.（1）学生观察，小组内交流 讨论，点名学生汇报，教 师作讲评。 学生1：淘气看到 的是物体的正面。 学生2：笑笑看到 的是物体的左面。 学生3：小鸟看到 的是物体的上面。 （2）学生独立完成连线，相互 交流。点名学生展示，集 体交流，教师作讲评。 学生1：笑笑在物体 的左面，她看到的是由 正方形组成的竖着的长 方形。 学生2：小鸟在物体 的上面，它看到的是由 正方形组成的横着的长 方形。 3.学生小组内拼出立体图形， 观察从正面、上面和左面看 到的形状，并在方格纸上画 出来。教师巡视指导。点 名学生展示画的图形，集体 讨论，教师作讲评。 4.师生共同总结：对于同一立 体图形，从不同方向看到的 形状一般不相同，所以要想 了解物体的全貌，我们可以 从不同的方向来观察它。 4. 想一想，画一画。 5.用同样大小的正方体 搭出下面的几个立体图形。 （1）从正面看到 的 有(①②⑥) 。 2）从正面看到 的有(③④ ) 。 （3）从左面看到的 有(⑤ ) 。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第54页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体