Unit5 第3课时cartoon time& Culture time（教学设计）英语译林版三起六年级下册

Unit 5 A party Cartoon&Culture time 单元 Unit5 课时 第 3课时 学习 目标 1.学生能够熟练运用be going to来描述有关派对的内容。 2.学生能够正确理解并朗读cartoon time的故事，并且能在教师的指导下表演故事。 3.学生本堂课结束时能了解西方派对的一些注意事项。 4.学生能对中西方派对文化的差异有所了解。 教学 重难点 教学重点： 1.学生能正确理解、朗读cartoon time。 2.学生能够了解西方派对的文化习俗，并且能说出一些注意事项。 学情 分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础，再加上本节课是第三课时，在story time的学习后学生已经了解派对前、派对中主人公做的一些准备工作，在grammar time的学习后同学们已经基本掌握了一般将来时的句型以及用法，也学会了如何制作派对邀请卡。立足于以上内容，学生们在进行cartoon time和culture time的学习任务也会相对应的比较简单。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1： 歌曲导入。让学生欣赏一首与派对相关的歌曲。 1.Lead in. (1) Enjoy a video (2) Let’s answer Q: What are they going to do at the party? 通过歌曲和音乐放学时放松身心，调动学生的注意力，并营造一个愉快的学习氛围，歌曲导入有助于激发学生学习英语的兴趣，促进他们的情感投入和参与度，使课堂更加活跃和生动，歌曲后设置一个一般将来时的问题，意图在唤醒学生的记忆，快速复习一般将来时的用法。 Part2： 角色代入，引导学生总结派对前的准备工作（复习story time的宾客准备工作，复习fun time的主人准备工作，学习culture time的主人准备工作） 2. Culture time · Let’s talk. Q: If you were the host of the party, what are you going to do before the party? Q: What are they going to do before the party? · Let’s review Q: What else can they bring to the party? · Look and say Q: What else do you need to bring to the western party? · Let’s know The Chinese party customs 通过创设具体的情景帮助学生将抽象的概念和知识与实际情景相联系，使学习内容更加具体生动，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。 问题导入，能够培养和发散学生的思维，提升思维品质。 此为文化版块的教学，书本上呈现的内容较少，可以挖掘的深层含义较多，因此教师在通过对派对礼仪的指导教学后，可以提供更多的机会，让学生来说说如何做好一位派对举办者以及一位派对宾客。教授给学生知识的同时，更多地是旨在培养全面发展的人。 Part3： 从how to hold a party支线回归到主线课本cartoon time，了解波比他们班级是如何举办派对的。 3. Cartoon time · Pre-reading (1) Watch and answer Q: Who is going to give a performance? · While-reading (1) Read and find Q: What are they going to do at the party? (2) Read and finish 请同学们自读第3段，并补全派对活动登记卡。 (3) Think and say Q: Why does Bobby want to be the king? Q: How does Bobby feel before the party? Q: How does he feel at the party? 通过看-听-读-写多感官互动的方式，从故事的整体到细节的阅读，引导学生能够有效地把握故事的重点，能够进行有效学习。同时引导学生体会故事主人公的情感变化，更好地培养学生的共情能力。 Part4： 引导学生就主人公波比身上存在的问题，提出合理化的建议，并通过跟读录音、复述课文和表演等形式加深对课文的理解。 · Post-reading: (1) Let’s suggest (2) Listen an