第一单元 青春舞曲<唱歌 青春舞曲〉 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册

《青春舞曲》教学设计 【课标分析】 本节的课标要求是：突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。要唱会、唱好《青春舞曲》，让学生了解新疆维吾尔族音乐的音乐风格，基本节奏型以及舞蹈的基本动作。充分的理解“节奏”是音乐的骨骼。 【教材分析】 本单元是以“歌舞青春”为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻地理解“青春”的意义，激发学生的生活热情，引导学生树立正确、积极的世界观和人生观，培养其高尚的情操。本节课我以节奏为主线，从让学生了解新疆维吾尔族的音乐情绪-速度-节奏-歌舞四个层次阐述新疆维吾尔族音乐的特征。所以本节课我以四个“感受情绪”-“感受速度”-“亲密接触节奏”-“亲密接触舞蹈”为一级主题。每一个主题分别通过四个层次阐述其在新疆维吾尔族音乐中的重要作用。最后通过回顾总结，通过兴趣小组活动使学生运用所学的知识，进行课堂即兴创作和表演活动，再一次的感受新疆维吾尔族民歌的魅力！ 【学情分析】 正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，大多数学生对民族音乐了解甚少，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，音乐是听觉的艺术，首先以“欣赏音乐、感受音乐”的形式切入，教学过程中再次以“学习新的节奏型”来提高学生的学习兴趣；由于此歌曲学生已会唱，所以本课采用多种教学方法，逐步把游戏、歌唱、欣赏、节奏、创造融为一体，让学生共同参与音乐实践活动中。在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野，全面开发学生各方面的能力，培养独特的艺术感觉。培养他们要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！ 【学习目标】 一、知识目标： 完整表现歌曲，把歌曲升华，唱得更美更好听，正确把握歌曲的情绪。 二、能力目标：让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的演唱当中。通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力。 三、情感目标：通过本节课的学习，培养学生要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！ 【教学重难点】 一、重点： 以歌曲节奏为主干线,通过唱、赏、做、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 二、难点： 感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编、创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 【教学课时】一课时 【教学准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器等。 【教学过程】 一、导入： 听歌曲，做律动。感受是哪里的民歌。（律动：拍手、拍一半手掌、拍手、响指） 二、介绍新疆 我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为了我们中国民族宝贵的文化艺术财富。 ——让我们一起走进神秘而又美丽的新疆。 从下面五个部分介绍一下新疆： 一）、土特产 二）小吃 三）服饰 四）、乐器 五）、民族信仰 三、听歌曲并思考： 歌曲的旋律、节奏、情绪是怎样的？ 学生回答：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快活泼、充满青春活力 四、节奏练习 关于新疆的歌曲们听完了，下面我们来学习一下新疆音乐的主要节奏型。 A组节奏附点节奏 B组节奏切分节奏老师给大家带来了新疆维吾尔族乐器:铃鼓请同学们听辨一下是哪组节奏型。一起来学习这首歌曲，看一下有什么特点。 重复一起来学习这首歌曲的另一个特点。 鱼咬尾创编鱼咬尾旋律。 五、学习歌曲 （一）读歌词，熟悉歌曲。 （二）跟琴演唱。 六、作者 介绍王洛宾，西部歌曲之王。主要作品有《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《在那遥远的地方》等。是一位十分有影响力的著名作曲家。 七、维吾尔族的音乐特点: 歌与舞相结合。节奏活泼、明快，具有舞蹈性。下面，我们共同来创编几个动作，随音乐边唱边跳。 结尾: 亲爱的同学们，青春只有一次，青春就意味着我们有无限的希望与可能。让我们珍惜自己的青春，珍爱我们美好的时光。 《青春舞曲》课后反思 反思这节音乐课,我感受颇深,在课堂教学中,我让学生通过听、唱、演、创等一系列实践活动,让学生体验音乐的美感,由此对音乐艺术产生兴趣和向往。通过对歌曲的学习,使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点,同时感受与想象作者所表达的真挚情感,告诫人们,要珍惜大好的青春时光,因为青春一去不复返。围绕教学目标,紧扣《青春舞曲》这一主题，感受维吾尔族民歌风格特点,我较好地将欣赏,唱歌,舞蹈教学节奏模打、编创融为一体,让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受与参与。较好的解决了教学中的重难点,即准确掌握了歌曲的典型节奏及音乐具有的舞蹈性的特点，以多种表现手法,多种形式练习,培养学生的合作意识。 这节课的教学效果还是令人满意的,但是还存在一些不足,如我的教学语言