第4课 青蛙过河（教案）2023-2024学年五年级全一册信息技术苏科版

《青蛙过河》教学设计 1、 学习者分析 本课面对的教学对象是五年级的学生，该阶段的孩子刚刚接触Scratch课程不久，通过前面课程的学习，他们已经了解了Scratch软件的作用和基本功能，掌握了Scratch软件的基本工作方式，并能够初步的运用Scratch软件制作简单的动画。该年龄段的孩子活泼好动、好奇心强，对Scratch软件有着很强的新鲜感，同时具有一定的逻辑思维能力，观察、分析、思考能力都有一定的基础。所有这些将有助于今天新内容的学习。 2、 学习内容分析 《青蛙过河》是苏科版小学信息技术五年级第4课。本课所包含的知识点有了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念；知道与坐标相关的控件；知道侦测控件及其概念；以及重复执行控件和旋转控件的使用。本节课包含的知识点比较多，为了使学生能够在一节课的时间里更好的掌握部分知识点，我将该课题分为2个课时进行授课，本课的定位是第1课时。 本课的主要学习任务是用设定X、Y坐标的方式控制青蛙的运动，其涉及的知识点有：了解X、Y坐标概念、舞台的大小范围、坐标相关控件。最后让学生通过重复执行控件控制动画播放的次数。其中让学生感知坐标的含义，对小学生来讲不易理解，因此在教学中应注重体验。 3、 教学目标 1. 了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念；初步掌握与坐标相关的控件。 2. 进一步掌握“重复执行”与“重复执行……次”控件。 3. 在完成活动的过程中，能够掌握理解脚本的方法。 4. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。 4、 教学重点与难点 教学重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。 教学难点：利用坐标来控制角色运动的方法。 5、 教学策略与手段 编程是一件快乐又有趣的活动，能激发出无限的想像力。本课通过创设“青蛙过河”的动画场景，结合计算思维理念，选择案例研习的方式，融合多种探究活动开展教学。通过引导学生关注程序设计过程中的逻辑，理解程序设计的意义，发展创造性，形成解决问题的逻辑思维和创新意识。本节课的知识建立在学生已有的“重复执行”控件和“等待1秒”控件的操作基础上，运用到“坐标”控件，同时涉及到运用“给脚本做减法”的方法去理解脚本含义。对于学生来说，直接用坐标控件去搭建脚本，是有点困难的。所以我先让学生观看青蛙过河的动画，让学生对该动画进行描述，并且对该动画提出自己的疑问。在问题中学习，最终达成的效果会更好。接着，通过联系生活中描述位置的方法，引出在Scratch用坐标表示角色位置的方法。然后让学生自己找相关的坐标控件，去替换原有脚本。让学生更好的比较不同的坐标控件的用法及效果。最后，通过添加新角色并搭建脚本，让学生对本节课的知识做一个综合练习。 6、 教学过程 （1） 创设情境，呈现动画 同学们，之前你学会了用Scratch软件制作哪些动画呢？（小猫自我介绍、蝴蝶飞舞、火柴人跳舞）今天，老师给大家带来了一只小青蛙，想不想看一看它在Scratch里做了些什么？ 师生共同观看《青蛙过河》动画，进行互动，激发创作热情。 提问：1.你能用自己的语言描述一下这个动画的内容吗？（单击绿旗开始动画，青蛙从河边出发，连续跳过3个荷叶，最终到达对岸。） 2. 看了这个动画，你有什么想问的吗？（青蛙是如何做到每一次都能刚好跳在荷叶上的等） 同学们的思考能力真强，大家带着问题去学习，最终达成的效果会更理想。今天这节课我们就一起学习《青蛙过河》。 设计意图：通过师生一起观看“青蛙过河”的动画，既能激发学生学习的兴趣，又顺利的引出课题。学生通过观看动画，能够很自然的用自己的语言描述动画内容，并且能够引发学生思考该动画是如何制作出来的，让他们自己去把在制作过程中可能出现的问题提出来，这样能够更好的掌握关键知识。 （2） 范例研习，分析游戏 1. 联系生活，认识坐标 活动1：再看动画，观察青蛙的运动。 思考：（1）青蛙的运动是根据谁的位置来进行的？（荷叶） 每一个物体都有他自己的位置，我们在生活中可以用很多种方式来描述具体的位置。例如，某某同学坐在教室里的第二组第三排靠右的位置；计算机教室在学校的教学楼三楼最东边一间等等。通过这样的描述，我们可以迅速找到某一位同学，某一间教室。那么，在Scratch中，是如何表示具体位置的呢？（展示Scratch坐标图示） 总结：在Scratch中，每个物体的位置都是用坐标来表示的，坐标是由横向X和纵向Y两个方向的数值组合构成。同时，Scratch舞台也有坐标范围，X坐标范围是-240~240，Y坐标范围是180~180。 （2） 你知道Scratch舞台宽多少？高多少吗？（Scratch舞台宽480，高360） （3） 如何获取荷叶的坐标？ 设计意图：联系生活中描述位置的