1.7 歌手大赛（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

1.7 歌手大赛 课 题 歌手大赛 课 型 新授课 教学内容 教材第16~17页的内容 学习目标 1.结合具体情境，使学生能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。 2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。 学习重点 能正确进行小数加减混合运算。 学习难点 掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1. 脱式计算：789—（364十205） 说说整数混合运算的计 算法则。 2. 创设情境：（课件出示教材第 16页情境图）同学们你们看过 电视上的歌手大奖赛吗？ CCTV歌手大赛正在紧张激 烈地进行，5号选手和9号选 手得分如图所示。（帮助学生 了解“专业得分”“综合素质得 分”是什么意思。专业得分： 唱歌得分；综合素质得分：音 乐知识得分等） 3.揭示课题：歌手大赛 1.学生独立完成，相互检查并 说说计算方法。点名学生 汇报，教师作讲评。 2. 学生观看课件，倾听教师 讲解。 3.使学生明确今天的学习任务。 1. 计算。 1. 58十2. 13— 0. 79 —3. 71— 0. 79 —2. 92 7. 35—（3. 2十0. 18） —7. 35— 3. 38 —3. 97 34. 1—（5. 6— 2. 39） —34. 1— 3. 21 —30. 89 4. 28— 3. 37十0. 52 —0. 91十0. 52 —1. 43 二、自主 探究 (18分钟) 1.师：估一估，谁的总分高？ 教师引导学生比较两种 估计方法的不同。 ①估出两人各自的总分 来比较。 ②分别比较两人的专业 得分与综合素质得分。 2.（1）师：算一算，高出多少分？ 1.学生思考，相互交流讨论。 教师巡视指导，点名学生汇 报，教师作讲评。 2.（1）学生尝试列式计算，相 互交流方法。点名学生 展示计算，并让学生说 自己是怎样计算的，集 体交流，教师作讲评。 方法一：（分步列式） 8. 65十0. 40—9. 05（分） 9. 43— 9. 05—0. 38（分） 方法二：（列综合算式） 9. 43—（8. 65十0. 40） —9. 43— 9. 05 —0. 38（分） 2. （接上页） （2）引导学生重点讨论“方法 二”的算法。 ①结合具体问题说说，每 一步的意义是什么？ ②为什么用上小括号？小 括号中的运算求的是什么？ ③这个算式的运算顺序是 什么？ ④小数加减法混合运算的 顺序与整数混合运算相同吗？ ⑤计算小数加减法混合运 算要注意什么？ 3.课件出示教材第16页笑笑的算法。 师：你能说出每一步的意 思吗？ （2）学生小组内交流，点名 学生汇报，教师作讲评。 小结：小数加减混 合运算的运算顺序与整 数加减混合运算的顺序 相同。在没有括号的算 式里，按从左往右的顺 序依次计算；在有括号 的算式里，先算括号里面的，再算括号外面的。 3. 学生思考，相互交流。点名 学生汇报，教师作讲评。 （1）小猴、小兔、小猫 乘船过河，它们能一 次同时过河吗？ 15. 4十2. 1十2. 3 —19. 8（千克） 19. 8千克<20千克 答：它们能一次同时 过河。 （2）又来了一只羊， 这只羊重17. 8千克。 如果这四只动物分两 批乘船过河（每批两 只），可以怎样分？ 17. 8十2. 1—19. 9（千克） 15. 4十2. 3—17. 7（千克） 答：小猴和小猫乘一 只船，小羊和小兔乘 一只船。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第17页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 歌手大赛 方法一：8. 65十0. 40—9. 05（分） 9. 43— 9. 05—0. 38（分） 方法二：9. 43—（8. 65十0. 40） —9. 43— 9. 05 —0. 38（分） 答：高出0. 38分。 小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同；整数加、减法的简便方法在小数加、减法中同样适用。 六、教学 反思 本节课的内容主要是让学生能正确进行小数加减混合运算，并且能选择简便方法进行 计算。初读教材，给人的感觉很简单，因为本节教材中的混合运算是承接了三年级的学习内 容，只不过是由整数变成了小数