1.6 比身高（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

1.6 比身高 课 题 比身高 课 型 新授课 教学内容 教材第13~ 15页的内容 学习目标 1.通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 2.通过活动，培养学生自主探索、合作交流、动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3.在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 学习重点 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 学习难点 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1. 口算。 0. 3十0. 4— 0. 2十0. 6— 1. 4十1. 5— 0. 33十1. 25— 0. 9— 0. 7— 5. 8— 2. 6— 2.用竖式计算。 4. 89— 2. 64— 3. 61十1. 37— 3.揭示课题：比身高 1.学生独立尝试口算，点名学 生口算，教师作讲评。 2.学生独立列竖式计算，相互 交流检查，说一说计算方法。点名学生展示计算，集体检查订正，教师作讲评。 3.使学生明确今天的学习任务。 1.列竖式计算。 14. 2— 7. 6—6. 6 18. 8十6. 5 19. 12. 7— 5. 88—6. 82 12. 61十5. 79—18. 4 二、自主 探究 (18分钟) 1.仔细阅读课本13页例题的图 片。（课件出示13页图片） 2.说一说图片中有哪些信息。 3.根据图片中的信息解答下面 的问题。 （1）鹿妈妈高多少米？ 列式 答： 在小组内交流这道题 的计算方法，看看你们都 一样吗？ 1.学生阅读例题图片。 2.学生相互说说图片中的信 息。点名学生汇报，教师作 讲评。 3.（1）学生尝试列式计算，点名 学生板演。点名学生汇 报计算方法，集体交流， 检查订正，教师作讲评。 （接上页） （2）小黑高多少米？ 列式: 答: （3）鹿爸爸比小花高多少米？ 列式: 答: 4.课件出示教材第14页“试一试”。 （1）师:请同学尝试完成下面 问题。 ①笑笑这次称体重是多少 千克？ ②淘气上次称体重是多少 千克？ ③机灵狗的体重增加了多 少千克？ （2）师:想一想，这几个计算错 在哪里？（课件出示） （2）学生尝试列式计算，点名 学生板演。点名学生汇 报计算方法，集体交流， 检查订正，教师作讲评。 （3）学生尝试列式计算，点名 学生板演。点名学生汇 报计算方法，集体交流， 检查订正，教师作讲评。 提示:“ 6”是一个整 数，如果想把它改写成 一位小数，就要给它补 上“小数点”和“十分 位”，那么在十分位上写 0，不会改变原来的大 小，所以6就等于6. 0。 4.（1）学生尝试独立完成，点 名学生板演。集体交流 检查，教师作讲评。 （2）学生观察思考，相互交 流。点名学生汇报，教 师作讲评。 2.三个人参加跳高比赛，小明跳了1. 3m，小刚跳了1. 15m，小 军跳的高度比小明低0. 05m 。 （1）小军跳的高度是 多少米？ 1. 3— 0. 05—1. 25（m） 答:小军跳的高度是 1. 25米。 （2）小刚比小明跳的 高度低多少米？ 1. 3— 1. 15—0. 15（m） 答:小刚比小明跳的 高度低0. 15米。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第14页“练一练” 第1、2题和第15页第3~5题。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问: 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 比身高 2. 4十1. 7—4. 1（米）2. 4— 0. 8—1. 6（米）6— 2. 4—3. 6（米） 六、教学 反思 1.本节课是关于小数进位加法和退位减法方面的内容，这一部分内容孩子在学前基础 比较好，学起来比较轻松，掌握得比较好。以学生已有的知识经验为基础来学习的，充分调 动了学生学习的积极性和主动性。 2.在教学中，教师要注意做到时时不忘提醒孩子牢记小数点先对齐，再进行计算。同 时还要注意引导孩子发现小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这一性质，并指导学 生将此性质运用于练习之中。 学科网（北京）股份有限公司 $$