1.4 比大小（教案） -2023-2024学年四年级下册数学北师大版

1.4 比大小 课 题 比大小 课 型 新授课 教学内容 教材第9~ 10页的内容 学习目标 1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2.在比较小数大小的过程中,发展推理能力。 学习重点 学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。 学习难点 掌握比较小数大小的方法并且能正确地比较它们的大小。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境,引 入新课 (5分钟) 1.课件出示练习题。 (1)一位小数表示( )分之 几,两位小数表示( )分之几。 (2)小数点后面的第一位是 ( ) 位,它的计数单位 是( )或( )。 (3)小数点后面的第二位是 ( ) 位,它的计数单位 是( )或( )。 (4)0. 307的3在( )位上, 表示( );7在( )位 上,表示( )。 2.揭示课题:比大小 1.学生独立完成,相互检查订 正,点名学生汇报,教师作 讲评。 2.使学生明确今天的学习任务。 1. 填一填。 (1)在 里填上“>” “ < ”或“— ”。 0. 97 < 1. 02 18 < 18. 01 4. 5 — 4. 50 7. 02 > 7. 002 6. 4 > 6. 04 5. 12 < 5. 21 学科网(北京)股份有限公司 二、自主 探究 (18分钟) 1.比较整数部分相同的小数的 大小。 (1)在一次跳高比赛中,先出场 的两位选手的得分如图所 示。两人的得分哪一个高? 你是怎么想的?在小组内 交流。(课件出示第9页图) 0. 69 0. 8 (2)引导:运用转化法和画图 法可以比较小数的大小, 还有没有其他的方法来比 较大小呢? 2.比较整数部分不同的小数的 大小。 (1)三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁 跳的远吗?小组内说说你 的方法。 (2)引导:因为2. 97比3. 13 和3. 08都小,我们知道: 整数部分小的那个数就 小,那3. 13和3. 08如何比较呢? 3.我们来总结。 (1)根据上面我们比较的过 程,你能说明小数大小比 较的方法吗?在小组内试 一试,看谁说得好。 (2)结合小组成员的比较方 法,完成下面的填空。 比较小数的大小,先 比较( )部分的大小, ( )部分大的这个数就 大;如果( )部分相同, 就从( )部分的( )位比起,( )位上大的 数就大;如果( )也相 同,就从下一位比起。 1.(1)学生思考,相互交流讨论。 点名学生汇报,教 师作讲评。 运用转化法和画 图法。 (2)学生思考,相互交流。 点名学生汇报,教师作 讲评。 运用计数单位的有 关知识比较大小。 2.(1)学生思考,相互交流讨 论。点名学生汇报,集 体交流,教师作讲评。 (2)学生思考,相互交流讨 论。点名学生汇报,集体 交流,教师作讲评总结。 小结:整数部分相 同的小数大小比较方 法:先比较十分位,十分 位上的数字大的这个数 就大,如果十分位相同, 就依次比较百分位。 3.(1)学生思考,小组内交流, 相互说说小数大小的比 较方法,教师巡视指导。 (2)点名学生汇报,集体交 流,教师作讲评。 (2) 0. 6,这个 数最大是(90. 96), 这个数最小是 (10. 06);如果这个 数最接近51,这个数 是(50. 96)。 2.比一比,再从小到大 排列。 1. 10元<9. 01元< 10元<10. 01元 3. 在 里最大能填几? 1. 4 9>1. 39 >0. 1 36 4. 下面三种商品的价 格分别是128. 9元、 78. 5元和48. 6元, 你能根据提示猜出 它们的价格吗?填 一填。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第10页“练一练”。 学生独立完成,小组内检 查讨论,最后集体订正,教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问: 四、课堂 小结,布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习,你有什么收获? 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得,讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 比大小 0. 8>0. 69 3. 13>3. 08>2. 97 小数比较大小的方法: 1.整数部分不相同的小数大小比较方法:先看整数部分,整数部分大的那个小数就大。 2.整数部分相同的小数大小比较方法:先比较十分位,十分位上的数字大的这个数就 大,如果十分位相同,就依次比较百分位。 六、教学 反思 本节课的内容是在学生掌握了整数大小比较之后进行的,所以本节课的内容还是比较 简单,学生通过自己思考和与同学的相互交流就能够把本课的内容轻松掌握,从作业出现的 错误来看,个别同学还不能很细心地进行审题,排列的顺序还容易出错。还有的同学在多个 数进行比较时,有丢数的现象。出现错误的这两方面在