5《雷锋叔叔，你在哪里》教案2023-2024学年二年级下册语文统编版

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 一、 教材分析： 本课以诗歌的形式，通过雷锋事迹的寻找，再现雷锋的精神。在每一小节诗歌中，选用了一组和本小节内容相照应的雷锋真实的生活事件，用简炼的语言和典型的事例，为我们塑造了一个令人敬仰的英雄形象，使我们对“雷锋精神”有更加深刻的认识。 二、学情分析： 我班共50人，大部分孩子热爱集体，尊敬老师，团结同学。在以前的品德与社会课中，孩子们学习过《向雷锋叔叔学习》，对雷锋的事迹有了一定的了解。但孩子们对雷锋精神的理解可能只停留在助人为乐上，对于“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的英明神勇，孩子们的理解还不会那么深刻。通过本课学习，旨在使孩子们进一步了解雷锋的事迹，理解他身上所体现出来的“雷锋精神”，学习做“雷锋式的人”。 三、教学目标： 1. 认识12个生字，会写8个字。自读课文，读正确、读流利。 2. 借助朗读感悟，认识雷锋同志助人为乐、无私奉献的好思想。 3. 了解雷锋的事迹，激励学生学习“雷锋精神”。 四、教学重点： 1. 识字、写字。 2. 理解课文内容，体会雷锋精神。 五、教学难点： 通过朗读感悟雷锋的高尚品质和无私奉献、乐于助人的精神。并在实际生活中争做“活雷锋”。 六、教学准备： 教师：《学习雷锋好榜样》歌曲的光盘、生字卡片。 学生：收集有关雷锋的事迹。 七、教学时间： 2课时。 第一课时 活动准备 教师：《学习雷锋好榜样》歌曲的光盘。学生：收集有关雷锋的事迹。 教学过程 （一）激趣导入。播放《学习雷锋好榜样》歌曲。同学们会唱吗？今天我们就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题） （二）初读课文，自主识字。 1. 自由读文，标出课文一共有几小节。 2. 指名分节读课文正音。 3. 同桌互读互查。 4. 利用生字卡片小组内合作学习生字，再交流识字方法。（如互读、互考）选出一位小老师领大家读。 5. 汇报交流：在这篇课文中你认识了哪些生字？你是怎么记住它们的？说说你的方法。 （三）再读课文，理解内容。 1. 自读课文，把课文读通顺、流利。选自己喜欢的句子或段落读给同学听或背诵下来。说说自己喜欢的原因。 2. 再读课文其他段落，想想每段话讲了什么？你从中体会到了什么？结合插图理解课文内容。鼓励学生大胆发表自己的见解和体会。如第一段话体会雨天路滑，小溪不好走，需要有人帮助的情境；第二段体会当时环境危险；第三段话体会他时刻为别人着想的品质；第四段话体会他的精神难能可贵和伟大；第五段话总结把爱心献给需要帮助的人。）教师根据学生的回答相机板书：温暖、泥泞、需要、年迈、爱心、脚步）从而体会雷锋的精神。结合板书引导学生再读课文，达到熟读成诵的程度。） 3. 了解雷锋的事迹。请同学们结合课前收集的资料谈一谈。（学生自由谈）你以后要向雷锋叔叔学习什么？我们应该怎样做？学做“活雷锋”。）从而突破教学难点。） （四）巩固识字，练习书写。 1. 利用生字卡片指名认读生字并组词练习说话。可以引导学生从字音、字形、字义等方面练习组词说话，让学生多方位掌握生字的音、形、义。）也可以出示你认为最容易写错的字引导学生进行辨析、书写，达到在写正确的基础上写美观。）培养学生对中国汉字的审美能力和欣赏能力。）可以运用教师范写指导，学生认真观察后书写。（对于比较难写的字教师重点指导。）培养学生认真观察的好习惯。）还可以引导学生进行小组合作探究：我发现这个字最容易写错的是哪一笔？怎样才能记住它？然后全班交流易错字的书写要领。）目的是引导学生自己发现问题自己想办法解决。）也可以采取游戏形式巩固识字：如摘苹果识字游戏。（在苹果后面写上生字或容易写错的字。）学生边摘边读。）巩固识字效果。）还可以用多种方法巩固识字：如开火车认读生字词语；夺红旗游戏（看谁最先夺到红旗）；组字游戏等。）激发学生学习兴趣，提高学习效率。） 2. 指导书写。 （1）出示“我会写”中的字，认真观察这几个字在田字格中的占位。 （2）小组内互相说说这几个字书写时应该注意什么。 （3）教师范写，边写边指导重点笔画。 （4）学生练习书写，互相评价。 （5）展示学生优秀书写作业，并读一读。 3. 选做作业：把自己喜欢的句子或段落背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 （五）总结延伸。 1. 谈谈本节课的收获。 2. 教师总结：雷锋叔叔虽然离开了我们，但他的精神永远值得我们学习。希望你们像雷锋叔叔那样，用自己的爱心和温暖去帮助别人，做一名新时代的小雷锋！ 3. 课外延伸：学唱《学习雷锋好榜样》，搜集雷锋的其他故事，讲给大家听。 第二课时 教学过程 （一）复习巩固生字。 （二）朗读感悟课文，激发情感体验。 1. 指名读课文，说说从课文中知道了什么？了解了哪些知识？你还想知道什么？（可鼓励学生课后查阅资料。） 2. 有感情地齐读课文，进一步激发学生的情感。再谈自己的感受