专题二 五育并举-【一战成名新中考】2024山东中考历史·结构化知识梳理优质课件PPT

第三部分 新中考新趋势专题 专题二 五育并举 山东历史 历史 1 线索1 德育 含义 以培养学生正确的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传 统文化、生态文明和心理健康为任务的教育。通过课堂教育、宣 传活动、创建文明校园等途径提高学生的爱国主义意识、集体主 义意识和社会主义意识等。具有为家乡、国家和世界发展贡献力 量的远大理想和责任担当 历史 中的 德育 中华优秀传统文化、民族精神、民族英雄等体现历史学科素养中 家国情怀的德育 2 具体 表现 （1）中华优秀传统文化（见第二部分 专题二 文化自信——中华优秀传统文化） （2）民族精神：五四精神、红船精神、伟大建党精神、八一精 神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、抗美援朝精神、铁人精 神、雷锋精神、“两弹一星”精神和载人航天精神等 （3）反抗外来侵略：①中国代表人物：戚继光、郑成功、林则 徐、关天培、陈化成、左宝贵、邓世昌、丁汝昌、杨靖宇、张学 良、杨虎城、李宗仁、黄继光、邱少云等；②世界代表人物：玻 利瓦尔、章西女王、甘地和扎格鲁尔等；③精神品质：强烈的爱 国主义精神，不屈不挠的斗争精神 续表 3 具体 表现 （4）积极探索救国道路:①代表人物：康有为、梁启超、谭嗣 同、张謇、黄花岗七十二烈士、孙中山、陈独秀；②精神品质： 勇往直前的探索精神；开拓进取、与时俱进、不屈不挠的抗争精 神；对国家和民族强烈的责任感和使命感 （5）爱民：①代表人物：老子、孔子、孟子、汉文帝和汉景 帝、汉光武帝、唐太宗、武则天、元世祖、康熙、雍正和乾隆； ②精神品质：孔子、孟子的爱民思想为执政者提供了借鉴和参 考；古代帝王实行的爱民措施，使得广大人民在一定程度上能够 安居乐业，促使古代封建盛世形成 （6）对外交往人物：玄奘、鉴真、郑和、周恩来等 续表 4 线索2 智育 含义 以培养学生的认知能力，促进学生的思维发展，激发学生的创新 意识为任务的教育，通过引导学生好奇心、想象力、求知欲等激 发学生学习兴趣 历史 中的 智育 能够在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析；能够 运用可信的史料努力重现历史；能够对历史事物进行理性分析和 客观评判；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训， 更全面、更客观地认识历史和现实社会问题等一系列正确价值观 念、必备品格和关键能力 5 具体表现 （1）重大工程：①反映古代劳动人民智慧与汗水：都江堰、灵 渠、大运河、赵州桥、秦始皇陵兵马俑、故宫、承德避暑山庄、 圆明园、明长城、金字塔、帕特农神庙等；②反映现代劳动人民 智慧与汗水：川藏、青藏、新藏公路；青藏铁路、武汉长江大 桥、港珠澳大桥、大兴国际机场、第聂伯河水电站（苏联）、田 纳西水利工程（美国）等 续表 6 具体表现 （2）思想成就 续表 7 线索3 体育 含义 以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来 实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的 历史 中的 体育 古代强身健体、早期体育运动、近代体育的发展和新中国成立后 的体育成就等 8 具体 表现 （1）东汉：东汉末年名医华佗，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动 物的活动姿态，创编出了“五 禽戏”帮助人们强身健体 （2）唐朝：唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力，人们多显 示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，当时的一些妇女喜好 骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动 续表 9 具体 表现 （3）宋朝：①蹴鞠：古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今天 的足球，早在战国时期就开始流行，是中国古代流传久远、影响 较大的一项体育活动；②赛龙舟：又称为竞渡，竞渡比赛在宋朝 的端午节进行得很火热；“荆楚之间，五月盛集，水嬉则竞渡”，竞渡比赛的舟艇，又叫飞凫、水车、水马，以此形容它的速度很快 （4）元朝：元杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。 元杂剧中的武功技巧，也包含着许多舞蹈因素 续表 10 具体 表现 （5）中华人民共和国成立后：重视发展体育运动，体育事业取得 辉煌成就。如：第29届夏季奥运会、第24届冬季奥运会在北京举 行。我国还大力发展群众体育运动，兴建了大量体育场馆、体育 设施，组织多种多样的体育活动 （6）世界：在奥林匹克运动会期间，各城邦之间所有敌对活动一 律停止，比赛项目也由最初的只有赛跑一项到后来的不断增加， 比赛获胜者被本城邦人视为英雄。古希腊的体育比赛强调身心全 面健康地发展，提倡平等、公正的体育意识，提出了终身体育的 思想 续表 11 作用 体育有助于培养人们勇敢顽强、超越自我的品质；有助于培养人 们的竞争意识、协作精神和公平观念；对弘扬爱国主义精神、增 强国家和民族的向心力、凝聚力,有着不可缺少的作用 续表 12 线索4 美育 含义 以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力为任务的教育， 通过组建特