第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【一战成名新中考】2024山东中考历史·结构化知识梳理优质课件PPT

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 山东历史 历史 1 一、单元解读 本单元集中于秦朝和两汉时期，从公元前230年秦国发动灭六国的战争开始，至东汉末年的黄巾起义。秦汉是我国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。秦朝既有开创统一多民族封建国家的伟大业绩与成功经验，也有探索国家治理过程中的历史教训。西汉初期的几位君主励精图治，施行了一系列措施，统一多民族封建国家的政权得到巩固加强。两汉时期，伴随着政治、社会动荡，佛教传入我国，道教产生。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。 2 本单元有六个学习要点：一是秦朝建立，成为我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家，实行了一系列巩固统一的措施，并对以后中国的历史发展有着重要而深远的意义；二是了解秦朝的暴政，导致陈胜、吴广起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义；三是西汉王朝采取了加强中央集权的有力措施，使大一统局面得以巩固；四是丝绸之路沟通欧亚陆路交通，并促进了东西方经济、文化交流；五是东汉王朝的基本特点及黄巾起义；六是西汉时期的文化与科技。 3 二、2022版课标和2011版课标对比 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等 领导的秦末农民起义、西汉“削 藩”和尊崇儒术，知道统一多民族 封建国家建立和早期发展的过程； ·知道秦始皇和秦统一中国，了解 秦代的中央集权制度和统一措施对 中国历史发展的影响。 ·知道秦的暴政和陈胜、吴广起 义，知道秦朝的灭亡和西汉的建 立。 4 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解休养生息政策、“文景之 治”、张骞通西域、“丝绸之路” 的开辟、汉武帝的大一统，知道西 汉从建立之初的社会残破发展到国 力强盛的变化及原因； ·了解“文景之治”，知道汉武帝 巩固“大一统”王朝。 ·通过“丝绸之路”的开通，了解 丝绸之路在中外交流中的作用。 续表 5 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解西汉末到东汉的政治、社 会动荡，了解佛教传入和道教产生 的背景； ·了解东汉的建立，知道东汉外 戚、宦官专权造成的社会动荡；知 道佛教的传入和道教的产生。 知道这一时期的重要文化和科技成 就，如司马迁与《史记》、蔡伦与 造纸术、张仲景与《伤寒杂病 论》、华佗的故事等。 ·知道司马迁和《史记》；知道造 纸术的发明对传播文化的作用；讲 述张仲景和华佗的故事。 续表 6 三、核心素养培养建议 1.统一多民族封建国家的建立和早期发展 （1）结合地图描述秦统一的过程和秦朝的疆域，初步养成历史时序概念和历史空间感；梳理秦朝巩固统一的措施，分析秦朝建立统一多民族封建国家的意义，涵养家国情怀；结合相关史料评价秦始皇，初步掌握运用唯物史观评价历史人物的方法。 7 （2）探讨秦朝速亡的原因，引导学生初步学会有理有据地表达对历史事件的看法，培养历史解释的能力；尝试总结历史的经验教训，从秦末农民起义中认识人民群众对历史发展的重要作用。 （3）通过比较汉朝与秦朝的疆域，加强时空观念，从政治、经济、军事、思想等角度分析汉朝巩固统一多民族封建国家的措施及意义，增强国家认同、民族认同和文化认同。 8 2.西汉从凋敝到强盛的变化及原因 （1）以列表的形式展示刘邦和功臣集团形成“汉初布衣将相之局”，理解汉初的休养生息政策，尝试运用史料说明历史现象；了解西汉初期高祖、文帝、景帝、武帝等君主为促进社会经济发展、维护国家统一所做的努力，认识杰出人物对历史发展起到的推动作用。 （2）通过识读丝绸之路的路线图，增强时空观念；理解丝绸之路的开通是西汉走向强盛的重要表现，学习张骞不畏艰险勇于开拓的进取精神。 9 3.佛教与道教 （1）通过展示佛教对外传播的路线图，增强时空观念，认识佛教得以在我国传播有赖于丝绸之路的开通。 （2）通过介绍五斗米道的发展过程，解读黄巾起义军“苍天已死，黄天当立”的口号，认识道教的早期发展与东汉末年的社会状况密切相关。 10 4.两汉时期的科技、文化成就 通过了解两汉时期造纸术的发明与改进、医学成就和史学成就，认识中华优秀传统文化的价值，提高民族自信心和自豪感，涵养家国情怀。 ——摘自《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）·初中历史》 P48—49 单元规划与思考：________________________________________________________________________________________________________________________________