快乐的午餐（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

快乐的午餐 比一比 教学目标 1、知识与技能： 在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。 2、过程与方法： 学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。 3、情感态度与价值观： 使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。 教学重点 理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。 教学难点 能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少 教学设计 一、创设情境，激发兴趣 1、谈话：今天是小松鼠丁丁的生日，今天它已经7岁啦！小伙伴们想给丁丁好好庆祝一下，所以他们决定去动物餐厅，享受一个丰盛的、快的午餐（并板书）。 2、观察主题图，说说你看到了什么。 学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。 2、 动手操作，学习新知 教师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？ 学生举手回答 活动一：摆盘子 1、教师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？ 2、请一名学生上台摆，摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 3、教师：你为什么要把它对的这么整齐？ 可以指明让学生说（一眼能看出多少，方便看） 4、全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。学生观察、汇报结果。 师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的） 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多） 活动二：摆勺子和杯子 1、教师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？ 学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。 2、学生汇报结果：勺子不够，勺子少，松鼠多。 3、引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少) 师：勺子不够怎么办？（加上一个勺子就一样多） 4、师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么? 学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆 学生汇报结果：杯子多，松鼠少。 5、引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多) 师：怎么做杯子和松鼠一样多？（去掉一个杯子） 活动三：谁最多，谁最少？ 1、师：刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？ 观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。 2、小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最） 3、教师总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 三、应用知识，解决问题。 1、画一画 完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。 2、 哪一堆正合适？画√ 完成练一练第2题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。 3、比一比 完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。 4、 猜一猜（拓展题） 学生独自思考，在集体订正。 课堂小结 今天这节课你学到了什么知识？ （谁比谁多，谁比谁少，相等，一一对应） 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$