第3课《安塞腰鼓》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

安塞腰鼓 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 同学们,你们知道安塞腰鼓吗? 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 问题小剧场 今天,让我们一起感受一下它带给我们的魅力吧! 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 关于安塞腰鼓 腰鼓是陕北各地广泛流传的一种汉族传统鼓舞形式,尤其是延安地区的安塞腰鼓,安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行,是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一,安塞腰鼓起源于榆林横山,在明代后期,由于灾荒与农民起义,安塞已经人烟稀少,现在的安塞人由榆林横山迁过来,也把横山的腰鼓带到了安塞。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 关于安塞腰鼓 安塞腰鼓是一种独具特色的汉族民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史,为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂风,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京,在香港,在中国的各地展现风采,并为世界瞩目。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 学习目标 1.掌握课文中的生字新词,感受安塞腰鼓的恢宏气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。 2.了解排比、反复及短句的表达效果,体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命,热爱生活。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 作者简介 刘成章,生于1937年,陕西延安人,当代诗人、散文家。他在中学时代就开始了文学创作,写过诗歌、歌词和剧本,20世纪80年代以来主要从事散文创作。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》,歌词《崖畔上酸枣红艳艳》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 写作背景 20世纪80年代初,我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象,刘成章先生脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象,耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象,他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意的理解,传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 字词积累 瞳仁( ) 恬静( ) 亢奋( ) 晦暗( )束缚( )羁绊( ) 蓦然( )冗杂( )严峻( ) 磅礴( )戛然而止( ) t ng ti n k ng hu sh f j b n m r ng j n p ng b ji 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 字词积累 亢奋: 极度兴奋。 晦暗: 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊: 缠住不能脱身,束缚。 叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。 大彻大悟: 彻底觉悟或醒悟。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文 快速阅读课文, 尝试划分一下文章结构(5min) 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 第一部分(1-4):写打鼓前的寂静,为下文蓄势。 第二部分(5-27):写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。 第三部分(28-30):写鼓声戛然而止,与开头相呼应,以静衬动,写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中,突出它的感染力强。 梳理文章结构 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 问:简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受? (可以用自己的话说,也可以用原文中的话说。) 答:旺盛的生命力、强大的力量、气势宏大、气势磅礴等等 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 从修辞角度赏析:第7段,“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”的表达效果。 解析:这几个句子运用比喻、排比的修辞手法,把鼓点、腰鼓上的流苏、后生的脚步、后生的瞳仁和风姿分别比作骤雨、旋风、乱蛙、火花和斗虎,写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力震撼人心,形象地展示了腰鼓表演的壮美场面,表现了后生们的力量美和豪放美,富有感染力,表达了作者对安塞腰鼓表演的赞美之情。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 赏析:这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了 解析:这个句子运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明,抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法,更加突出安塞腰鼓的特点。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 赏析:紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。 解析:“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态,为后面腰鼓响起蓄势。 统编版八年级下册语文 第3课时 ——刘成章 课文赏析 赏析: 百十个腰鼓发出的