除法的初步认识：除法2（例5）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容 除法的初步认识：除法2（例5） 教学目标 1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。 教学重点 除法算式的写法和各部分的名称。 教学难点 理解除法的意义。 教学时间 教学过程 精讲留白 （ 10 分钟） 精讲例5:20个竹笋，每4个放一盘，能放(　　)盘。 1、解题方法 方法一：圈一圈，每4个圈一圈，圈了（ ）盘。 方法二：用除法表示 分析与解答:20个竹笋，每4个放一盘，求能放几盘，就是求20里面包含几个4，列式为20 ÷ 4 ＝ 5 2、认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 … … … 被除数 除数 商 留白： 1、把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，就是平均分的问题，用（）来计算。 2、除号前面的数是（ ）,后面的数是（ ）,等号后面的是（ ）。 独学内化 （15分钟） （一）自学课本：第13页例4，自己写一写，读一读 （二）填写任务单 1、在课本上完成P14做一做第1题、第2题 2、填空。 （1）18÷2=9，（ ）是被除数，（ ）是除数，（ ）是商。 （2）被除数是24，除数是3，商是（ ），列式为（ ）。 3、写出除法算式。 （1）除数是2，被除数是6，商是3。 （2）15个五角星，每个小朋友分5个，可以分给3个小朋友。 4、完成课本P15第4至6题。 小组讨论 （5分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （ 10 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 一、直接写出得数。 15÷3=　　　　6×4=　　　　12÷4=　　　　6÷3= 4×2= 5÷5= 6×3= 10÷2= 18÷6= 16÷4= 36÷6= 8÷4= 二、在里填上“>”“<”或“=”。 25÷54　　　36÷62×3　　　16÷44　　　25÷56 4÷416 6÷32 20-54 24÷66 板书设计 除法 20 ÷ 4 ＝ 5 … … … 被除数 除数 商 学科网（北京）股份有限公司 $$