精品解析：2023届河南省三甲名校高三校内模拟试题（四）生物试题

河南省三甲名校校内模拟四 理科综合试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：C：12 H：1 O：16 S：32 Na：23 Ni：59 N：14 Cl：35.5 Zn：65 F：19 —、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 有丝分裂和减数分裂是哺乳动物细胞分裂的两种方式。某哺乳动物的基因型是AaBb，下列说法错误的是（　　） A. 若该动物的某细胞进行有丝分裂，不考虑变异的情况下子细胞的基因型与亲代细胞一样 B. 若该动物的某精原细胞进行减数分裂，则一定只会形成两种精子 C. 若该动物的某卵原细胞进行减数分裂，则只会形成一种卵细胞 D. 该动物精（卵）原细胞减数分裂的结果与是否发生基因突变、染色体变异、交叉互换等有关 2. 下列相关实验中，涉及“分离”的叙述，错误的是（ ） A. 分离叶绿体中的光合色素，是利用其在层析液中的溶解度不同 B. 秋水仙素抑制纺锤体的形成，从而使染色体无法分向两极 C. T2噬菌体的侵染实验中，离心的目的是使亲代噬菌体的DNA与蛋白质分离 D. 植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使细胞壁和原生质层分离 3. 如图表示不同浓度生长素（IAA）对植物某器官的作用结果。图中虚线表示IAA浓度为0时，单位生长长度所需的时间，下列叙述正确的是（ ） A. 植物横放时，茎的近地侧生长素浓度可能会由c对应的浓度变为d对应的浓度 B. 植物横放时，根的近地侧生长素浓度可能会由a对应的浓度变为b对应的浓度 C. 对茎的作用效果为b的生长素浓度对根的作用效果可能为d D. 具有顶端优势的植物，顶芽和侧芽生长素浓度可能分别为a和b对应的浓度 4. 某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇，果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。在不考虑紫眼相关基因影响下，现用白眼翅外展雄果蝇与野生纯合红眼正常翅雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2.下列有关基因和杂交结果说法不正确的是（ ） A. 翅外展基因和紫眼基因不能发生自由组合 B. 白眼和紫眼基因减数分裂中发生交叉互换 C F2各表现型及比例可以验证自由组合定律 D. F2代中红眼雌：红眼雄：白眼雄=2：1：1 5. 不同光质及其组合会影响植物代谢过程。以某高等绿色植物为实验材料，将该植物叶片在持续红光照射条件下，用不同单色光处理(30s/次)，实验结果如图所示，图中“蓝光+绿光”表示先蓝光后绿光处理，“蓝光+绿光+蓝光”表示先蓝光再绿光后蓝光处理。下列说法错误的是（ ） A. 蓝光可刺激气孔开放，可能与保卫细胞光合产物增多引起细胞吸水有关 B. 绿光对蓝光刺激引起的气孔开放具有阻止作用，且不可逆转 C. 生产上可选用不同颜色LED灯或滤光性薄膜获得不同光质环境，用于某些植物的栽培 D. 用不同光质的光以合理的光照强度、光照次序照射，有利于提高植物的光合速率 6. 生态足迹又叫生态占用，指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一座城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。下列能增大生态足迹的做法是（ ） A. 多吃蔬菜，少吃肉 B. 少开私家车，多步行或乘坐公共交通工具 C. 培育高光合效率的农作物 D. .采用掠夺式开发利用的“牧童经济”模式 二、非选择题：考生根据要求作答。 (一)必考题：共129分。 7. 玉米—大豆套作是一种常见的种植模式。某研究小组在实验室模拟套作环境，设置不同的光照强度分析大豆幼苗光合特性。将长势相同的大豆幼苗均分为三组，设置100%、60%和30%光照条件，其他条件相同且最适，出苗后培养6周，分别测定叶片的净光合速率、气孔导度(气孔开放的程度)、胞间CO2浓度，结果如下表。 光照强度 100% 60% 30% 净光合速率 3.90 7.61 555 气孔导度 0.046 0.088 0.15 胞间CO2浓度 298.77 300.15 348.44 回答下列问题： （1）玉米—大豆套作，限制大豆光合作用速率的主要环境因素是___________。 （2）由表中可知，100%光照时净光合速率最低，主要原因是___________。 （3）在上述实验基础上，每组