6.3 统计图表（一）教学设计-2023-2024学年高一上学期数学湘教版（2019）必修第一册

课题 6.3 统计表（一） 编号 必修 第一册 第六章 第3节 共2课时 施教 教师 施教日期 第 周 星期 施教班级 课型 新授课 主备 教师 边东亮 教学目标 1.理解和掌握简单的数据分析和处理方法。 2.在分析和处理数据的过程中，感受统计分析的意义。 3.通过统计图表的学习，体会基本的统计思想。 核心素养 ○直观想象、○数学运算、○数据分析、●数学抽象、●逻辑推理、○数学建模 教学重点 从统计图表中发现数据的规律和特征. 教学难点 从统计图表中发现数据的规律和特征. 教学方法 启发式教学，小组合作探究学习． 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 二次备课 创设情境 复习1：在一个统计问题中，如何获取数据非常重要，请谈一谈我们已经学习了哪些抽样方法？ 通过调查得到的原始数据一般都是杂乱无章的，既不便于阅读，也不便于理解和分析. 一张好的统计图表，往往胜过冗长的文字表述! 下面，我们结合案例进一步学习如何整理数据、分析数据. 1.回顾获取数据的手段，为处理数据做准备. 2.问题激发学生的好奇心. 自主探究 想一想：初中阶段我们学习过哪些统计图表，各有什么特点？ 常用的统计图表有条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，他们的特点与适用情形各不相同。 课本P224案例1 问题1：根据抽样数据，你能想到做哪些初步的统计？ 追问1：从频数分布表中，你能看到哪些数据反映的信息？ 追问2：我们还可以从男女性别角度来做一些分析，试试说出你的分析结果。 问题2：表格的数据还不够直观，你还能想到哪些统计图可以来表示这些数据反映的信息么？ 追问：怎样才能综合体现顾客性别对购买饮料类型的差异呢？ 利用形象生动的微课，帮助理解新知；帮助掌握条形统计图、扇形统计图、折线统计图的画法。 合作交流 课本P226案例2 问题3：你觉得用什么样的统计图来表现表中数据更能反映数据的特征呢？ 数据按年份统计，每年的数据仅有两个，可以考虑使用折线图。 追问：从折线统计图中，你能看到哪些数据反映的信息？ 在折线图中，我们可以清楚地看出，2006-2009年，农村居民国内游人数多于城镇居民；2010-2016年，城镇居民国内游人数超出农村居民，并且这种差距有扩大的趋势。 帮助掌握折线统计图的画法. 精讲释疑 例1． 某年上海市居民支出构成情况统计表如下，请根据统计数据制作条形统计图、扇形统计图、折线统计图. 例1、帮助掌握条形统计图、扇形统计图、折线统计图的画法. 巩固练习 练习1. 如图为某个人口为300 000人的城市的人口分布： （1）甲县有多少人？ （2）乙县和丁县共有多少人？ （3）甲县和丙县相差多少人？ 通过练习，巩固所学知识，发现学生错误并及时纠正. 总结提升 本节课学习了一些什么？ 系统梳理整节课所学内容，培养学生整理归纳能力. 作业布置 必做题 P231习题6.3第1、2题 分层布置作业，满足不同学生的学习能力要求. 选做题 P232习题6.3第5题 教后反思 施教周次 组长签批 签批时间 更快、更高、更强，领先就是金牌 漳县第一中学新课程理念下数学教案设计---高一数学备课组 我自信，我拼搏，我出色，我成功1 学科网（北京）股份有限公司 $$