历史核心素养1 唯物史观-【一战成名新中考】2024四川中考历史·结构化知识梳理优质课件PPT

第三部分 素养专题 历史核心素养一：唯物史观 四川历史 历史 1 一、中考考情分析 从2018—2023年成都中考真题的考查情况看，唯物史观类试题在选择 题和非选择题均有考查，考频为2次。其中2018年15题以选择题形式考查 “正确评价历史人物——拿破仑”，而2021年27题以探究题的形式考查“人 民群众是历史的创造者”。 2 二、《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求 初步学会在唯物史观的指导下看待历史：（1）能够认识劳动在人类 社会发展中的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的基础； （2）知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；（3）知道 生产力发展的重要性，知道生产力和生产关系的矛盾运动、经济基础和上 层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本动力；（4）知道在阶级社会中 存在着阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力；（5） 初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。能够将唯物史观运用于 历史学习，结合史实进行阐述和说明。 3 三、必备知识梳理 线索 1 人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者 1.人民群众是物质生产的主要承担者 领域 物质生产的主要承担者 农业 （1）原始农业：①距今10 000年左右，长江中下游的先民开始 栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍；②经过2 000多年的 发展，原始农业由最初的刀耕火种发展到用耒耜等翻土工具进 行耕种，同时家畜的饲养开始出现。原始农业为古代文明社会 的形成奠定了重要的物质基础 4 领域 物质生产的主要承担者 农业 （2）春秋战国时期：铁制农具和牛耕出现并逐步推广，促进了 农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件 （3）魏晋南北朝时期：大量开垦荒地，兴修水利，推广和改进 犁耕等促进了农业生产的发展 （4）唐朝：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明 并推广了耕作工具曲辕犁和灌溉工具筒车 （5）宋朝：人们使用拔秧工具——秧马，复种技术也得到推 广，提高了耕种效率；耕地利用率提高，大大增加了粮食产量 （6）清朝：耕地面积不断扩大，边远地区得到开发，促进了农 业生产的发展 5 领域 物质生产的主要承担者 手工业 （1）春秋时期：手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺 织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展，使社会产品丰富起 来 （2）魏晋南北朝时期：手工业快速进步，在缫丝、织布、制 瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展 （3）唐朝时期：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产 水平很高，有越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩等；造船业、矿冶 业、造纸业等都颇具规模，促进了社会经济繁荣发展 续表 6 领域 物质生产的主要承担者 手工业 （4）宋朝时期：纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出 （5）明朝时期：棉纺织业从南方推向北方；景德镇所产的青花 瓷器畅销海内外 （6）清朝时期：丝织业、棉织业、印染业、矿冶业、制瓷业、 制糖业、制茶业等手工业都有很大的发展；出现了比较成熟的 手工业工场 续表 7 领域 物质生产的主要承担者 重要建 筑工程 （1）战国时期：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建综 合性水利枢纽都江堰，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作 用，2 200多年来一直发挥着巨大的作用 （2）秦朝：修筑万里长城，巩固了北部边防；开凿灵渠，把长 江和珠江两大水系连接起来 （3）隋朝：隋炀帝时期，开凿大运河，加强了南北地区政治、 经济和文化交流；李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现 存最古老的石拱桥之一 （4）明朝：修筑明长城，成为各民族交往的纽带；在元大都的 基础上营建北京城 续表 8 2.人民群众是历史的创造者 维度 事件 人民群众在社会变革与进步中的作用 中国 反抗 外来 侵略 广州三 元里人 民抗英 鸦片战争期间，英勇抵抗英国侵略者，沉重打击了侵略者，体现了中华民族不畏强暴、抵御外侮的爱国主义精神 太平 天国 运动 以洪秀全为代表的广大农民阶级，坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力 领域 物质生产的主要承担者 科技 （1）东汉蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，纸成为人们广泛 使用的书写材料 （2）北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，提高了印刷效率，促 进了文化的传播 9 维度 事件 人民群众在社会变革与进步中的作用 中国 反抗外 来侵略 义和团 抗击八 国联军 义和团是具有广泛群众性的反帝斗争组织，抗 击八国联军侵华，沉重打击了帝国主义瓜分中 国的野心 抗日 战争 农民阶级、工人阶级、青年学生等社会各阶层 以各种形式参加和支援抗日战争，进行全民族 抗战。中国人民以巨大的民族觉醒、空前的民 族团结与英勇的民族抗争最终取得抗日战争的